11、ao ou iu
新莊子小學范愛軍
目標預設
1、學會復韻母ao ou iu 和它們的四聲，能讀準音，認清形，正確書寫，掌握音形結合的學習方法。
2、激發學生學習拼音的興趣，使學生認識掌握拼音這一工具的需要。
3、學會發現身邊藏著ao ou iu 的讀音的事物、物品。
課程實施
一、複習匯入
複習單韻母和已教的三個復韻母
二、看圖談話，感受ao ou iu 的讀音
1、小朋友們，你們會游泳嗎？你一般什麼時候游泳？
看，圖上畫的是什麼季節？你們從**看出來的？（結合出示：棉襖 ao ）
湖裡有小朋友在幹什麼？（結合出示：遊iu 泳）
2、他們真勇敢。難怪海鷗（結合出示：海鷗ou）也趕來誇他們呢！我們一起唸首兒歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
三、借助圖和單韻母，學習ao ou iu 的音和形
1、（出示ao）這是我們今天要學的復韻母，它的讀音和棉襖的「襖」差不多，只要把「襖」的聲調去掉就可以了。誰會讀？ao 是由哪兩個單韻母組成的呢？看老師口型，示範讀。
（生跟讀，學生**車讀）
2、學習ao 的四聲。
（出示ao的四聲）
誰會讀？在生活中什麼詞裡有這個音？（遇到學生說得好的詞，把漢字寫在黑板上）
3、學習ou及四聲
你能不能根據海鷗的「鷗」的讀音試著讀「ou」的音？誰來做小老師，告訴大家怎麼讀？
同桌可以討論一下：用什麼方法可以又准又牢地記住它的音和形？讀準它的四聲。還可以聯絡生活說說在哪兒聽過這些音？
4、用同樣方法學習iu及其四聲
5、練讀ao ou iu 的四聲
課中操：小朋友拍手踮腳，說兒歌《小小手》
6、區別iu 與 ui
遊戲「超級變變變」
教師用紙剪i 和 u兩個韻母，讓學生上黑板擺一擺、貼一貼，並引導編順口溜：「i在前，u在後，iu iu iu ；u在前，i在後，ui ui ui 」等。
四、自主模仿，識寫結合
（**輕**。）
寫完注意自我對照。（教師巡視）
提醒兩個單韻母手拉手，肩並肩是好朋友。
五、作業布置
製作復韻母ao ou iu 的四聲卡片，並進行練讀。
教學片段實錄
師：（出示ao的四聲）誰會讀？在生活中什麼詞裡有這個音？
生：棉襖的「襖」
生：媽媽熬湯的「熬」
生：（唱）五星紅旗，你是我的驕傲。
師：剛才這首歌裡有個驕傲的「傲」，大家來夸夸這位小朋友！
…… 師：用什麼方法可以又准又牢地記住iu的音和形？
生：小孩游泳iu iu iu
生：乙個i,乙個u, iu iu iu
生：柚子柚子iu iu iu
（讀準它的四聲。）
師：聯絡生活說說在哪兒聽過這些音？
生：考試得了「優」。
生：我有乙個玩具的「有」。
生：右手的「右」。
生：汽油的「油」。
生：朋友的「友」。
教學反思
一、創設情境，讓學生有趣地學。
低年級的語文教學，要力求做到有情有趣，尤其是拼音教學顯得更為突出。拼音教學一直是一年級語文教學的重點，也是難點。如果教師採用單一拼、讀形式進行教學，學生就很容易產生厭學情緒，這極大地影響了學生以後學習語文的興趣。
因此，我在教學ao ou iu時，首先認真體會新課程標準中的理念，研讀教材，研究教法，認真備課。在教學中，我合理地運用了多種形式的教法，為學生創設乙個良好的學習環境，充分調動學生主動參與學習的積極性，讓學生在拼音王國裡快樂地遨遊，以達到較好的學習效果。如：
在學習ao ou iu讀音時，我充分利用插圖、現實生活中的背景，讓學生自己嘗試讀復韻母，體會學習拼音的快樂。
二、遵循規律，引導學生自主地學。
在學習三個復韻母的四聲時，我讓學生先研究ao的標調規律後，再引導學生去發現ou和iu的標調特點，然後讓他們聯絡前面的學習內容，對漢語拼音的標調規律進行了系統的總結。這一環節的教學，既體現了老師導的作用，也充分體現了學生的自主學習。
可是，在上完課後，我覺得在課堂中暴露出的問題還是挺多的。一年級學生好動，注意力不夠持久，這些作為小學教師的我都十分清楚，但在課堂中我為了完成教學任務，還是沒有真正重視到這一點，沒能很好地調動全班學生學習的積極性，有少部分學生還是旁觀者，沒有真正地參與到課堂的學習中。
總之，興趣是學好漢語拼音的關鍵，只要我們能精心設計教學過程，運用多種教學手段，巧妙地創設學習環境，就一定能調動起孩子們的學習的熱情，最後，讓我們共同祝願我們的學生能在拼音這片樂園中享受到語文學習的快樂。
評課摘要
課堂亮點
1、教學中，教師讓學生看圖說一句完整的話，能有效地提高學生的語言表達能力。
2、在掛圖和兒歌創設的情境中學習拼音，學生學得輕鬆愉快。
意見或建議
1、課堂上隨心所欲者較多，教學中要注重學生學習習慣的培養，如傾聽、坐姿、寫字等。
2、課堂上要關注更多學生的學習情況。
3、關於字母的舉例運用可放入到一定的語境中去選擇，這樣容易些，更利於大多數學生的接受。
4、在教學韻母讀法時，讓學生懂得發音方法，也許學生讀得更準一些。
aoouiu教學設計
ao ou iu 教學設計 一 教學目標 1.學會復韻母 ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。2.學習聲母與 ao ou iu 組成的音節,能準確拼讀音節。二 教學重點 難點。教學重點 學會復韻母 ao ou iu 的發音。拼讀有關音節。了解 iu 的標調。教學難點 ao 的發音是...
ao ou iu教學課件設計
教材分析 本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母 o ou iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅是奧運會的會標 五環旗。奧 提示 o的音。第二幅圖用蓮藕的 藕 提示ou的音。第三幅圖用游泳的 遊 提示iu的音。第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有...
《ao ou iu》教學反思
張軍在教學 aoouiu 一課時，本以為一堂課可以讓學生牢固掌握 ao ou iu 三個復韻母，但拼讀過程中才發現學生借助課本插圖能夠認識 aoouiu 三個復韻母，一旦去掉插圖，學生分辨不清。很多學生把iu看成了ui，iu 和 ui 不能正確區分。於是我隨即放棄了原先的預設方案，從學生的實際出發，...