2015-2016學年度
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，緊密結合學校實際，目標明確、步驟清晰、措施具體、積極穩妥地開展文化課課堂教學改革。堅持以培養學生的思想道德素質為核心、創新精神和實踐能力為重點，構建具有特色的、適應時代要求的、充滿活力的課堂改革實施體系；探索適合我校發展特點的課堂改革路子。以 「4321」教育教學改革工程為工作思路，「4」即培養四種能力：
閱讀能力、**能力、動手能力、表達能力；「3」即堅持三個自主：學生的自主管理、自主學習、自主生活；「2」即注重兩手抓，一手抓教師的導學，一手抓學生的自學；「1」即進行一改：堅定不移地改革課堂教學，走出我校課堂教學改革的特色之路，創辦人民滿意的名牌特色學校。
二、背景及目標
背景：前幾年學校部分學科和班級率先進行了高效課堂的改革和實踐，並摸索出了一套符合學校實際的高效課堂模式。從今年的高考來看，效果是顯著的。
目標：①一所學校必須要有先進的辦學理念，把理念與教育教學緊密結合，融為一體。②把校園文化建設的重點放在班級文化建設上，將隱性文化建設與顯性文化建設有機結合，融為一體。
③課堂教學的開展，堅持以學生為主體，學生表演，教師導演，把充分發揮學生的主觀能動性和教師的主導性有機結合，融為一體。④追求學校管理體系的完整性、學校評價體系的科學性，將管理和評價有機結合，融為一體。
三、課堂教學改革模式
結合我校實際確定了課堂教學改革的「雙高課堂」模式，即高質量、高效率。具體模式不定，各學科結合自身的特點及實際情況，摸索、探索符合我校實際情況的特色高效課堂教學模式。
課堂改革的核心：課堂教學由知識立意轉向能力立意。
教育的真諦是培養學生的學習能力，使其自主學習、創新學習、終身學習。學校認為「帶著知識走向學生」不過是「授人以魚」，「帶著學生走向知識」才是「授人以漁」。為此，學校把更新課堂教學觀念、培養學生的自主創新能力當作學校教育乃至終身教育的方式和手段。
學校把傳統的「注入式」教學轉換為「誘思**式」教學，提出課堂教學的「四為主」原則，即教師為主導，學生為主體，練習為主線，思維為主攻，倡導課堂教學的師生互動、生生互議，最大限度地調動學生動腦想、動手練、動嘴講，組織學生開展討論、研究，引導學生掌握科學的學習方法，讓學生學會主動思考，參與知識的獲得過程，能自己去吸取新知。把學習知識和發展能力統一起來，使學生成為有知識和有智慧型的一代新人。
高效課堂要讓學生真正全身心地投入到學習過程中來，享受到智力勞動的快樂：①教師要針對不同學生、不同內容、不同階段設計不同的目標進行引領，目標要具體、立體，及時到位，這是教師設計高效課堂的宗旨。②要教育學生有清晰的自我認識，有明確的目標追求，有學習的內在需求和動力，有成長的渴望；
③要引導學生進行質疑，對學習內容不滿足，不盲從，不迷信，不屈從，質疑是創新的雛形，教師要小心呵護學生創造的思維；④要引導學生進行多元化的理解，教育是解放而不是封閉，多元理解有助於培養學生寬容的精神、開放的心態和民主的性格；⑤要引導學生自主規劃和調控自己的學習程序，高效課堂就是要讓每乙個學生都按照自己的需要進行學習，每乙個學生都要做乙個有頭腦、有條理的積極學習者；⑥要引導學生及時對學習活動進行反思總結，回顧學習過程，清點學習收穫，總結學習方法，重新認知學習內容。
四、學校課堂教學改革領導小組
課堂教學改革的關鍵在於實施，理想的方案和計畫最終都要落實到實踐當中才有意義。課堂教學改革是一項長期而複雜的任務，需要打破原來的秩序，重新構建教學方式、學習方式和評價方式。因此，組織的重建與制度的創新是高中課堂教學改革的重要保障。
1、課堂教學改革領導小組
組長：楊建宇
副組長：龍建華張建新裴清觀李徵界朱福文蹇敦香顏榮國
成員： 程遠中汪文滿魯從銀丁銀新曹金安朱政權劉賢清酉世明辛鑫吳德坤蔣文橋翟勇
領導小組的主要職責是負責對高中課堂教學改革實施做出正確決策和部署，在經費投入，政策支援、辦學條件、制度建設、師資培訓、**宣傳等方面提供保障，對實施過程加強監控。
2、領導小組下設學科專業指導小組。
學科專業指導小組
組長：張建新
副組長：程遠中丁銀新楊述德
成員：於克金楊志勇劉一新黃大海夏宗勝唐匯清李寶林劉小瓊吳湘群伍令軍晏巨集忠王國華
學科專業指導小組的主要職責是為課堂教學改革實施的決策、執行、監控提供諮詢服務和專業支援，組織相關教師對實施過程中的問題進行研究，負責學科教師的培訓，組織相關學科的實施。學科專業指導小組由學校學科主任、教研組長和相關科室負責人組成。分管教學校長擔任組長。
3、備課組
備課組是課堂教學改革的基礎單位，主要負責課堂教學改革的落實與實施。廣大教師是課堂教學改革的主力軍，是課堂教學改革的學習者、研究者、實驗者和建設者，學校要充分調動全校師生的積極性，最大限度地自主參與課堂教學改革實施，創造性地實施課堂教學改革。
五、措施與落實
2023年9月各學科按照總結摸索出來的模式進行課堂教學改革，高
一、高二所有班級全部參與高效課堂教學改革,教務科督查落實；
2023年12月各學科推出1-2堂高效課堂示範課；
教科室對各學科組織情況總結與表彰；
2023年1月班主任進行學習小組建設的先進經驗交流；
2023年6月教務科對各學科，學生科對班級本學期的高效課堂進行總結和表彰，為後階段的修改調整做準備；
2023年6月教務科修訂高效課堂評價標準；
2023年上學期完成所有導學案的修訂工作；各學科組長，備課組長為責任人，教務科、年級、各部負責檢查督促與落實；
當然，從來沒有一種模式能夠解決一切問題，幻想一把鑰匙能開所有的鎖是荒謬的、反科學的。學科與學科不同，課型與課型不同，內容與內容不同，教師與教師不同，學生與學生不同，就決定了我們的課堂模式也不能機械照抄照搬，因此在教學策略指導下，我們的「雙高課堂」不惟模式惟高效，不搞「一刀切」，不搞「大一統」，在基本操作程式的指引下，研究不同科目、不同課型的具體方式，進一步豐富和完善「雙高課堂」模式。
臨澧一中教務科、教科室
2023年9月
課堂教學改革方案
織金縣綺陌中學 2013年10月 綺陌中學課堂教學改革方案 課堂是學校教育發生的最主要場所，課堂教學是促進學生發展 提高教學質量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心。為了促進我校課堂教學改革，使廣大教師適應課程改革的要求，引導教師將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為，有效提高課堂教學效益和學...
課堂教學改革方案
2011 2012學年下期 城關鄉實驗小學 2012.2.19 城關鄉實驗小學課堂教學改革方案 課堂教學是促進學生發展 提高教學質量的最根本途徑，是決定學校辦學品位的核心。為了進一步推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效果，根據市教體局構建道德課堂的要求，結合我校具體情況，特制定此方案 一 指導思想 ...
推進課堂教學改革方案
xx學校打造 高效課堂 活動方案 經過幾年來的教改實踐，我們有所收穫，總結了許多寶貴的經驗，也遇到了一些新的問題，但成效是明顯的，2009年7月我校 四步 導學課堂教學模式榮獲三門峽市義務教育課程改革優秀成果一等獎。為此，學校決定在今年繼續推行課堂教學改革，教改的總的指導思想和方法基本不變，但要在細...