課題課型
新授大禹治水課時
第二課時
教者時間
余娟40分鐘
學習目標：1、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語，深入理解課文，從而認識大禹，懂得
大禹為什麼成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。
2.認識中華民族的傳統美德，樹立奉獻的意識。
3、讓學生懂得要做好一件事，必須要有決心，採用正確的方法，不怕困難，
甘於付出才會成功。
重點與難點：在閱讀中，學會總結的方法，抓住重點語段的重點詞句體會大禹的奉獻
精神。教具、學具：多**課件
自主預習:1、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語，深入理解課文。
2、思考：
（1）大禹是怎麼治水的？
（2）大禹治水的過程中遇到了什麼困難？
3、讀了課文，你覺得大禹是個什麼樣的人？他為什麼成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？
合作**：
（一）引入：出示課件，根據課文內容完成練習。
師：上節課我們初讀了課文，我們知道了大禹治水的原因。那同學們知道大禹為什麼能成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄嗎？
這節課我們就來看看大禹帶領民眾治理洪水的故事。板書：大禹治水（二）、互動**：
一、學習課文內容。
出示自讀目標（大家齊讀目標）
1、出示課文第二自然段，說說鯀治水為什麼沒有成功？從中你有什麼體會？（學生交流）
2、出示問題：大禹是怎麼治水的？引出課文第三自然段。說說你從中體會到了什麼？
3、引導學生想象：大禹治水的過程中可能會遇到什麼困難？完成說話練習。從中你又體會到了什麼？
4、出示填空題，講述「大禹治水三過家門而不入」的故事，讓學生體會大禹的奉獻精神，結合單元主題，想想大禹為我們奉獻了什麼？（改變父親的做法——聰明，奉獻智慧型；他長年泡在泥水裡，腳跟爛了，拄著棍子走路——不怕困難，奉獻心血；三過家門而不入----家庭，奉獻家庭）
5、示課件引導學生想象洪水退後，人們的生活狀況，進行說話訓練。
精講點撥通過複習引入，
感受洪水的兇猛、可怕，激發學生的學習興趣。抓住重點詞語，深入理解課文，從而認識大禹治水的精神。
（1、大禹的犧牲和奉獻，終於換來了百姓的幸福！洪水終於退了，大地又恢復了欣欣向榮的景象。你的腦海裡出現了怎樣的畫面？
（生說）根據提示進行說話練習。2.這些畫面用課文中乙個詞就是——（生）欣欣向榮！
）6.正是因為大禹的付出，帶來了天下欣欣向榮的景象，也換來了百姓的幸福安康。10年過去了，人們記得大禹，100年過去了，人們還講述著他的故事，4000多年過去了，他仍然是——課件出示：
（齊讀）人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。
7、指導學生有感情的齊讀最後一自然段。二．總結提公升。
1.大禹為什麼會成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？你心中有答案了嗎？（課件出示：因為————，所以禹成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。）學生說。
2.大禹所做的這一切不是為自己，而是為別人，為天下百姓，這種為別人付出不求回報的精神我們稱為「奉獻」。奉獻是我們人生價值和生命意義的所在。
請看關於奉獻精神的名言：螢幕出示，學生讀。
3，願同學們帶著這句名言，帶著禹的精神走出課堂，走進日常的學習生活之中。三、布置作業。
（三）、課堂練習：
訓練學生的口語表達能力和豐富的想象能力，認識中華民族的傳統美德，積累名人名言進一步激發學生樹立奉獻的意識。
1、根據課文內容，連一連。2、說話練習。
3、抄寫描寫奉獻精神的名人名句。
鞏固舊知，訓練學生的口語表達能力，積累運用能力。
課後訓練：
1、向家人講述「大禹治水」的故事。2、積累描寫奉獻精神的名人名句。
昇華文章思想，在生活中運用。
我的反思：
重點語段的重點詞句體會人物的精神的學習方法，從而認識中華民族的傳統美德，培養學生樹立奉獻的意識。
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