第四單元平移與旋轉
——單元教學框架設計
一、教學目標
1. 使學生能夠結合例項，初步感受生活中的平移、旋轉現象，直觀認識物體的平移與旋轉，並能對生活中的平移和旋轉現象進行正確判斷。
2．在觀察與操作活動中，使學生體會到物體經過平移、旋轉後，物體本身並未發生變化，只是物體的位置發生了改變，從而培養學生的空間觀念。
3．初步向學生滲透「運動」「聯絡」的辯證觀點。
二、教學重難點
教學重點：使學生初步感受物體平移、旋轉的特點。
教學難點：使學生初步感受物體平移、旋轉的特點，能夠正確判斷物體的運動方式。
三、教學具準備
投影儀、課件、學具
四、教學過程：
一、 引入
小朋友們，上個週末老師去了乙個好玩的地方。想跟我一起去看看嗎？
（課件出現遊樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑）
咱們一起來看一看，遊樂園裡各種遊樂專案都是怎麼運動的。
用手勢表示。
二、自主參與，**新知
1．想一想
老師還收集了一些物體的運動（課件演示）
手勢，像這樣的運動叫做平移。你來說一說，平移有什麼特點？
一邊用手勢表示，一邊說，一直沿著乙個方向運動，不拐彎。
出示旋轉。像這樣的運動都叫做旋轉。你能像剛才那位同學一樣，來說一說，旋轉有什麼特點嗎？
一邊用手勢表示，一邊說，圍繞著乙個點或者乙個軸轉。
小練習：出示**，請同學們用手勢判斷每種物體的運動是平移還是旋轉。
2．小結
剛才我們感受了一些物體的運動，知道了什麼樣的運動現象是平移，什麼樣的運動現象是旋轉，並和它們成了好朋友，平移和旋轉王國的小夥伴們非常高興，並給大家帶來一件禮物。（課件演示）
3．智慧型小火車：（感知平移的特徵）
（1）全班手勢比劃：火車做什麼運動。
（2）小猴子問：當火車停下來時，哪節車廂走的路最長？
（3）學生猜想
（4）做實驗：我們把智慧型小火車放在方格紙裡，同學們自己選擇做幾號車廂，觀察當火車執行到停止時，你坐的車廂走了幾格？
學生匯報
通過這個實驗，你發現了什麼？（學生答）
（5）小結：通過實驗，我們發現當火車執行時或者說火車平移時每節車廂走的路程都是一樣的，只要我們知道每節車廂平移的距離，就可以知道整列小火車平移的距離。
4．研究平移：
利用剛才智慧型小火車平移的道理，我們一起解決一些實際問題。
（1）判斷平移的方向和距離
①課件演示：這有一座漂亮的小房子，你會看它向哪邊平移了幾格嗎？
學生回答
同乙個問題同學們都有自己的想法，小房子到底向右平移了幾格呢？
我建議：請同學們先閉上眼睛，回憶一下智慧型小火車移動的情況，你又有什麼想法呢？
指名：我想只要找到小房子的一部分向右平移了幾格，就可以知道小房子向右平移了幾格。
這個主意真不錯，你來把自己的想法給大家演示一下好嗎？
生上台演示：
小房子的這一部分向右平移了6格，就可以說整個小房子向右平移了6格嗎？那你能再確定乙個部位給大家演示一下嗎？
生再演示小房子的乙個部位向右平移了6格的情形。
小房子的這一部分也向右平移了6格，是否小房子的其它部位都向右平移了6格嗎？你能經得起同學們的驗證嗎？
其他同學選擇乙個自己喜歡的部位，數一數看一看那個部位向右平移了幾格？
指兩名學生匯報結果，師小結：你的發現通過了大家的驗證，看來智慧型小火車給了你很大的啟示，把你變得更聰明了。原來小房圖跟智慧型小火車一樣，每一部分經過的距離都是一樣的，都向右平移了6格，這樣我們就可以說：
小房圖向右平移了6格。
②課件演示金魚圖、火箭圖
有了剛才的學習經驗，下面問題你們敢不敢解決？
金魚圖向（ ）平移了（ ）格
火箭圖向（ ）平移了（ ）格
指名回答，全班手勢判斷。
③好極了，同學們還想再看看數數嗎？
出示想一想第四題：
學生獨立做在作業紙上，集體訂正。
（2）畫平移後的圖形
通過大家的共同努力，我們已經學會了怎樣看乙個物體平移的方向和距離，如果請你獨立畫出乙個物體平移後的圖形，你敢試試嗎？
課件演示：試一試畫出三角形向右平移6格後的圖形
①同學們之間可以互相說一說，再自己試著畫一畫。
②展示交流
③同學們的方法可真多，我們一起來看一看電腦老師的方法。
④請同學們選擇一種自己喜歡的方法：畫出平形四邊形向下平移5格後的圖形
⑤集體訂正。
三、總結評價，體驗成功
今天我們學習了有意思的平移和旋轉，我們做了哪些事情？你對什麼事情印象最深刻呢？
板書設計平移與旋轉
平移與旋轉第2課時
教學目標：
1. 通過練習，使學生繼續感知物體的平移和旋轉，並能正確判斷圖形的這兩種變換。
2．通過練習，使學生體會平移和旋轉的特點，培養空間觀念；
3．培養學生認真審題、認真思考的學習習慣。
教學重難點：學生在方格紙上畫出平移後的圖形。
教學具準備：實物投影、練習紙
教學過程：
一、 複習引入
我們一起來回憶一下昨天學過的運動方式。
誰能來舉例說明。
二、練習
1. 判斷下面物體的運動方式，選出哪些物體的運動是平移。
獨立完成，全班交流。
2. 判斷下面物體的運動方式，選出哪些物體的運動是旋轉。
獨立完成，全班交流。
鼓勵認真讀題、認真思考。
3. 下面物體的運動，是平移的，在括號裡畫 ，是旋轉的畫○。
獨立完成，小組交流。
4. 判斷，下面哪架飛機通過平移，能夠到帶★的飛機的位置？
先認真讀題，說一說題意。
認真觀察，選出正確答案。
獨立完成，小組交流。
全班展示。
5. 拓展練習
認真觀察自己方格的乙個長方形。把這個長方形向下平移5個格。
全班交流展示。
三、小結
這節課我們鞏固了平移與旋轉，說一說你的收穫。
板書設計平移與旋轉
《平移與旋轉》教學設計與反思
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