整百整千數加減法教學設計
一、教材分析與設計思路：
本課時教學內容是課本81頁的例9和例10，是在同學們掌握千以內數的讀寫法、萬以內數的讀寫法的基礎上以及整十數加減整十數、加減一位數口算的基礎上進行教學的。通過與生活貼近的生活情境匯入，讓學生通過說計算過程掌握算理。通過口算比賽激發同學們學習的熱情。
通過多變的練習題型，讓學生的計算能力得到鞏固和提高。
二、學情分析：學生對千以內數和萬以內數的認識還比較新，剛學不久，對多位數的數字及數的組成理解得比較淺。要他們說算理可能比較困難，老師教學時要注意引導。
三、教學目標：
1.讓學生在情景中發現問題，在解決問題的過程中**整百、整千數的加減法的計算方法，並在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
2. 培養學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。
3. 體驗數學與生活的密切聯絡，形成良好的思維習慣。
4. 在交流與評價中培養學生的自信心。
四、教學重點、難點：
教學重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。
教學難點：掌握口算方法並口述其算理。
五、教學準備、**運用： 多**課件、教學卡片學生練習紙
六、教學過程：
（一）、複習匯入：
師:聽老師說，咱班孩子個個都是最優秀的，今天有更多的老師來看咱們大家的表現，你們願不願意把最好的一面展現給大家看啊？首先老師帶給大家幾道練習題，咱們先來看一下。
1．（1）13個十是多少？
（2）25個百是多少？
（3）5個千呢？
（4）80裡面有（ ）個十．
2. 700裡面有（ ）個百．
130裡面有（ ）個十．
1500裡面有（ ）個百。
4000裡面有（ ）個千
師：一看同學們回答問題的表現,就知道同學們聽課時積極思考問題的表現果然是最棒的.利用數的組成規律，我們可以口算整百、整千數的加減法。（板書課題：整百、整千數的加減法）
（二）、自主嘗試，**演算法。
1、創設情境.教學例9
近年來，在黨和**的關懷下，農村有了巨大的變化，農民的生活水平有了大幅度的提高。對了，上週六,老師還在街上遇到了王大爺，他笑著對我說，去年收成好，掙了不少錢.這不，他上街買了一台電視機1000元，一台電冰箱2000元（貼**，板書：
1000元，2000元）
2、看到這兩個資訊，能提出什麼數學問題呢？預設：
（1）電視機和電冰箱一共要多少元？
（2）電視機比電冰箱便宜多少元隨機貼卡片
（3）電冰箱比電視機貴多少元？
同學們提出了這麼有價值的問題。你們能解決嗎？
我們先來看第乙個問題,你打算怎樣解決呢?能用乙個算式表達你的想法嗎?
1000＋2000＝
怎樣計算1000＋2000等於多少呢?
請你在練習本上獨立計算.請算好的同學思考你是怎樣計算的?反饋（幾種可能性如下：）
生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.
生：從1＋2=3想出1000+2000=3000. (指出是千位上1加千位上2等於3,所以在千位上寫3，在3的末尾補3個0.)
生：從100+200=300想出1000+2000=3000.
3、適當點撥方法優化，（同學們可真喜歡動腦筋,想出了這麼多的方法,.在你平時的學習中，你可以選擇你喜歡的方法進行計算。
4、另外兩個問題你能解決嗎？
（1）選擇一題列式計算。
請同學們先獨立思考計算，算好的同學和同桌說一說你是怎樣計算的？
（2）交流演算法，說說你是怎樣想的。
（三）、教學例10.
1、組織活動編題口算活動。
今天這節課，老師還給大家帶來了一組資料，
出示50、80、130這一組數，請同學們根據這組數，分別想乙個加法算式和二個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。
2、學生匯報：80＋50 = 130－50= 老師板書。
3、這三道題怎麼才能既正確又迅速地計算出結果呢？
4、學生練習本完成。
5、說說你是怎樣計算的？
學生交流演算法。（幾種可能性）：
生1：8個十加5個十13個十是130.
生2：由8+5=13想到80+50=130
生3：先算8+5=13,再將後面的0補上,就是130.
130-50=80.
生1: 13個十減去5個十是8個十.8個十是80.
生2:由13-5=8想到130-50=80.
……請同學們觀察例9和例10這兩組計算題在口算時有什麼不同？（例9不用進製，退位，例10需要進製和退位）
6、 師:你們太了不起了,想出了這麼多方法來解決這些問題,現在請大家開啟書本，p81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧！
900＋6001500－600＝
同桌互相說說計算方法。
問；你是怎麼計算出來的？
4、師生共同小結：計算整百、整千數的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。
（四）、鞏固練習
孩子們，老師看到大家聽課的表現，真的很高興，現在就讓我們去知識城堡去挑戰吧!
1、教材第82頁做一做第1題。
我能口算並計算準確。
800+4003000+600070+50
1200－500 9000－50001500+1000
2、教材第82頁第2題。
孩子們，我們為這些算式都算出了準確的結果，現在，我們再來看一看小小糧庫遇到了什麼問題？
出示課件：請大家觀察。
（1）、我們先來解決第（1）（2）小題，請大家獨立完成。
（2）、寫完的同學同桌互相檢查，遇到問題可以討論或者向老師求助。
（3）、集體訂正。
（4）、你還能根據題中所給出的資訊提出數學問題嗎？指名匯報。
你能解決他提出的問題嗎？（至少指出兩名同學回答。）
3、現在我們來輕鬆一下，做乙個捉老鼠遊戲吧！出示遊戲情境。
孩子們，你們願意做這個遊戲嗎？那好，老師唯一的要求是遵守遊戲規則。
請三組同學分別選派代表做小貓警長，其他組員做小貓警長的助手，當小貓警長遇到麻煩時，助手可以參與捉鼠行動。
組織學生在遊戲中鞏固計算。
4、這次捉鼠行動大家完成的很出色，小貓警長獎勵大家再幫助小猴子去完成送信任務，你們能完成嗎？
出示情境，觀察郵筒的類別。
（1）請大家開啟教材第84頁，先請大家在書上計算出這些信封上的結果，再用連線的方式完成，一會兒，小貓警長要請送信認真的孩子來完成任務。
學生活動，老師巡視。
（2）指名匯報。
（五）、課堂小結：
今天這節課，同學們的收穫可真不少，不僅能用多種方法計算整百、整千數加減法，而且還能準確、熟練、快速地計算整百、整千數加減法。這些都讓老師感到很欣慰。希望同學們在今後的學習中，口算時要細心，認真，並用已學過的計算方法去解決生活中遇到的問題。
（六）、課外思考：
你能快速的計算出來嗎？
100+200+300+400+500+600+700+800+900=
整百整千數的加減法教學反思
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