《整十數加減整十數》教學設計
教學內容：
人教版第二冊p56-57頁。
教學目標：
知識目標：在實際情境裡理解計算整十數加減整十數的方法，並能正確計算。
能力目標：在觀察、操作中逐步培養太俗、思考的意思和能力，通過演算法多樣化，培養創新意識和思維的靈活性。
情感、態度與價值觀：在獨立思考的基礎上學會與同伴交流，樹立合作交流意識，體驗合作的愉悅。
重難點：
1、 能夠進行正確計算。
2、理解計算方法。
教具準備：
多**課件、自製魚形卡片、小黑板。
教學過程：
一、 複習匯入
1、口算（課件出示，搶答形式）
3+2 2+7 6-3 9-4 7-2 90+6 8-5 20+8
2、口答：
（1）30裡面有多少個十？
（2）7個十是多少？
二、創設情境，**新知
1、情境匯入：
今天，小貓咪咪去河邊釣魚，它是個很厲害的釣魚能手，這不它剛掉完魚回來，你們看看，它今天的收穫可大了。
課件出示：紅桶 30條綠桶 20條粉桶 10條
咪咪想考考你們，你們能不能根據它釣魚的條數提出加法問題。
提出問題，選定「紅桶和綠桶的魚，一共有多少條？」這個問題作為研究內容並列出算式：
30+20=？
揭題板書：整十數加整十數
a、 請你用自己喜歡的方法試著算一算30+20=？
b、 小組交流：你是怎樣算的？
c、 全班交流：你們真聰明，想出了這麼多的方法，你喜歡用哪種方法計算？怎麼算？
2、自選演算法，形成思路。
用自己喜歡的計算方法解決其他學生提出的加法問題。
3、演算法遷移，形成技能。
你們確實很棒！那麼如果咪咪要把它的魚送出去10條，你還能提出什麼減法問題呢？
補揭題：整十數加減整十數
a、抽生看圖提問題並板書問題。
b、小組合作**解決方法。
c、匯報方法。
（課件出示）小結：在計算整十數加減整十數時，我們可以運用所學過的10以內的加減法來進行計算，也可以選擇自己喜歡的方法來進行計算。
三、鞏固深化，實踐運用。
1、釣魚遊戲
老師這兒也有許多的魚等著你們釣，你要把魚身上的算式答對了，才能釣上來。（出示自製帶算式的魚形卡片）
2、我能創造
你們算得都很快，那麼你們能寫出一些整十數加、減整十數的算式嗎？
3、我要試一試（課件出示）
10 + 2030 + 40 =
70 - 2050 + 40 =
50 - 3090 - 80 =
30 + 60 -5080 -20 +30 =
60 + 10 -3070 +20 -50 =
20 +60 -4040 +40 -50 =
4、遊戲送小貓咪咪回家
小貓咪咪該回家了，可是它迷路了找不到家了，怎麼辦呢？這時，它突然想起出門時媽媽說過得數是40的算式就是回家的路，我們一起送咪咪回家好嗎？
出示：（小黑板） 送小貓咪咪回家
5、鞏固練習
送完咪咪回家，你們還能不能用自己學到的知識，幫老師解決一些生活中的數學問題呢？（課件出示）
羽毛球拍 60元足球50元籃球40元跳繩10元
a) 買乙個足球和乙個籃球，一共需要多少錢？
b) 付給售貨員阿姨100元，應找回多少錢？
c) 你還能提出什麼問題？
四、課後小結
今天你學到了什麼？
板書設計：
整十數加減整十數
紅桶和綠桶的魚一共有多少條？ 紅桶送出10條還剩多少條？
30+20=50（條30-10=20（條）
答：一共有50條答：還剩20條。
粉桶和紅桶的魚一共有多少條？ 粉桶送出10條還剩多少條？
粉桶和綠桶的魚一共有多少條? 綠桶送出10條還剩多少條？
三個桶一共有多少條魚？
整十數加減整十數
一 教學目標執教 楊亞林 1 引導學生自 合作交流並運用所學知識解決實際問題。2 培養學生觀察和分析解決問題的能力。3 進行觀察和思考掌握整十數加減的計算方法和過程。二 教學重難點 重點整十數加減整十數的口算方法，難點掌握整十數加減口算的演算法。一 複習匯入卡片出示。二 創設情境 同學們今天都表現的...
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