（二）自主學習，**新知
新課程在《基本理念》中強調指出「有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。」因此，在教學中給予學生大量的自主探索的機會，讓學生運用已有的知識經驗主動參與知識的再創造過程，實現從不知到已知，從已知到新知的矛盾轉化。
具體過程我是這樣安排的：第一步，提出問題。讓學生根據在情境圖中獲得的數學資訊，提出不同的數學問題。
第二步是**10+20的計算方法，在這一步中先讓學生根據問題列出算式，然後著重讓學生**10+20的計算方法。這樣放手讓學生獨立列式，並探索計算方法，給學生創設了自主探索的空間，通過學生思考，各自都有發現，都有收穫，這樣使學生體驗到了自主學習的成功之感。第三步是增加 「工人叔叔搬走10朵藍花，還剩多少朵藍花？
這一步是讓學生解決整十數減整十數的問題，學生利用原有的知識經驗，很容易就掌握了整十數減整十數的計算方法。
（三）實踐應用，發展能力
因為小學生的學習大多以無意識和形象思維為主，他們好奇好勝，注意的穩定性和永續性差。依據新課程理念和小學生的年齡特點，我將練習設計喜洋洋美洋洋的遊戲作為練習，激發學生的興趣。
（四）總結：這個環節讓學生自己說一說，這節課我學會了什麼？這樣讓學生參與本節課的總結，既便於了解學生對新知的掌握情況，又使學生享受到成功的喜悅，更激發了他們學習數學的熱情。
整十數加減整十數說課稿
整十數加減整十數 中心發言 一 說教材 1 教學內容 人民教育出版社九年義務教育六年制教科書一年級下冊第56頁主題圖及第57頁例1，完成 做一做 及第58頁練習十第1題 第2題 第3題。2 教材分析 整十數加 減整十數的計算是在10以內加 減法的基礎上進行的，只是計數單位不同，這裡以十為計數單位。教...
整十數加減整十數
整十數加減整十數 教學設計 教學內容 人教版第二冊p56 57頁。教學目標 知識目標 在實際情境裡理解計算整十數加減整十數的方法，並能正確計算。能力目標 在觀察 操作中逐步培養太俗 思考的意思和能力，通過演算法多樣化，培養創新意識和思維的靈活性。情感 態度與價值觀 在獨立思考的基礎上學會與同伴交流，...
整十數加減整十數
一 教學目標執教 楊亞林 1 引導學生自 合作交流並運用所學知識解決實際問題。2 培養學生觀察和分析解決問題的能力。3 進行觀察和思考掌握整十數加減的計算方法和過程。二 教學重難點 重點整十數加減整十數的口算方法，難點掌握整十數加減口算的演算法。一 複習匯入卡片出示。二 創設情境 同學們今天都表現的...