每位學生的生活與數學知識背景、數學活動經驗、所處的文化環境、自身思維方式都各不相同。作為教師要認真研究教材，吃透教材，同時要備好學生，盡可能多的想到學生可能出現的各種情況，以便使學生得到更好的發展。注重將數學與生活聯絡起來，將所學知識應用到生活中去，使數學課堂充滿生活的氣息，課上教師努力為學生提供充分地從事交流的機會，讓學生去經歷、體驗、感悟，培養學生的數學能力，教師給學生提供人人參與的機會，使每位同學都體驗到數學學習的樂趣。
我校現在進行課改，幾位教師開始嘗試用生本教育的理念進行教學，我是其中一位,反思授課情況，我想生本教育的思想，在於激發學生學習興趣，培養學生通過合作、交流、**獲取新知的能力，及教師對學生學情的駕馭能力，這就需要教師在今後教學中不斷積累經驗，不斷學習，改進教學方式。
這次教學我認為存在的問題主要有:
學生課前準備不太充足。二年級的孩子生活經驗不是很豐富，特別是農村的孩子認知水平有限，如果課前沒有做好深入研究，課堂上就很難對知識點進行準確理解，更不用說拓展延伸了。教師要時刻引導學生把數學與生活緊密聯絡，讓學生感受到生活中處處有數學。
小組的分工不能很明確。這是學生在討論的時候就不能做到人人有事做，事事有人做，人人搶事做，人人把事做好。只有每個人都有一定的責任，每個人的積極性才能發揮出來。
討論過程中有些學生參與意識不強。生本教育的課堂中「討論」是主角，學習的過程主要是以學生的討論為主，學習中的諸多問題是讓學生在討論、合作、**中解決的，學習的討論是以學習小組的形式完成的。在討論中，如果仔細去觀察，我們就不難發現，多數學生都顯得非常活躍和積極，而少數學生似乎是乙個旁觀者、聽眾，他們極少發表個人見解，甚至不發表任何意見。
交流時不發表自己獨到的見解。生本教育理念認為學生在交流、討論的基礎上才能得到提高，而我們的學生有的可能是不夠自信吧，討論時教師明明知道他的想法很好，交流時就是不發言，或聽從別人的錯誤意見。
在生本教育教學實踐的過程中，針對這些問題，教師應調整自己的教學策略。我想今後的教學我們必須做到以下幾點：
認真備課，設計好課前小研究。課前認真鑽研教材，準確把握教學目標，根據學生的實際情況設計好問題。每個小問題向學生提出的要求非常簡單明確，只要是結合生活實際有所發現、有所收穫，並能說出原因，都給予肯定和表揚。
使學生認為這些事情自己還是能做到的，他們便願意去做。
及時鼓勵，增加學生的自信心。在共同的全班性學習交流中，關注不發表自己獨到見解學生的參與度，如果哪個小組中的這些學生發言了，無論對與錯，都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵。使他們體會到被關注的快樂。
關注所有學生在學習中的參與度。在學生學習小組討論的時候，經常關心不愛發言學生，多鼓勵他們在小組中勇敢發言。
生本教育在教學方法中提到要「以學定教」，這要求教師要根據學生的學習情況，靈活安排適合學生的學習活動。在具體的教學實踐中，我們應該根據學生學習的實際情況，適時調整自己的計畫，安排多些時間給學生，真正做到「以學生為本」，保持每個學生學習的積極性與主動性
通過了解生本教育，嘗試將生本教育融入課堂，重在學生學習。當教師所有的思路都沿著學生「學」的方向走，學生就能夠輕鬆快樂的學習並掌握學習知識的能力，真正把課堂還給學生，讓學生做學習的主人，教育就是成功的。
在今後的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本課堂深入開展下去，引導學生自己探索新知，讓他們自主學習，快樂成長。
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