【教材理解】教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學生從情境圖所提供的資料中發現數學問題、解決數學問題。本節教材不進行整百、整千數加減法法則的表述和記憶，目的在於注重學生對整百、整千數加減法計算過程的經歷和計算方法的理解與運用。教師只是提示學生把整百、整千數進（退）位加減法歸結為20以內加減法就好了，這樣學生比較容易掌握。
【設計理念】本節課我改變傳統的計算教學的模式，對教材進行了調整。根據學生的認識規律和已有的知識經驗，我們從整十加減法入手，讓學生通過模擬和推理，內化整百整千數的加減法。學生在**出整百整千數加減法口算方法後，進行對比練習，引導學生根據不同題目選擇合適的口算方法
【學情簡介】學生早已學習的100以內加減法和本單元學習的萬以內數的組成是本節課學習整百整千數加減法的基礎，學生已熟練計算20以內的加減法，在口算時根據20以內的加減法，去推理整百整千數加減法，
【教學目標】
1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，經歷交演算法的過程。
2、能正確熟練地進行計算，發展口算能力，培養學生的綜合應用能力。
【教學重點】口算整百整千數的加減法的算理。
【教學難點】掌握口算方法，並口述其算理。
【教學方法】採用讓學生自主學習和利用舊知識順利遷移的方法進行教學。
【教具準備】多**課件。
【課時安排】1課時。
【教學過程】
一、引入
出示一道最簡單的計算題：1+2=（師板書）
問：簡單吧？現在我換點花樣，1根粉筆+2根粉筆=3根粉筆，誰也能這樣舉例？（2-3生舉例）預習設計
二、口算
出示整十加減法練習題，要求能快速準確地計算出結果。
選前2道題讓學生說說演算法。
三、**新知
1、出示課件主題圖，引導學生看圖。
爺爺去商場買電器，買了一台大電視機，和一台冰箱。
2、根據這幅圖提出數學問題。學生自由說一說
問：（1）爺爺一共花了多少錢？
（2）電視機和電冰箱哪個的**貴？
（3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？
想一想：要用什麼方法來解決？
四、教學**，整百、整千、數的加減的演算法
1、根據上面的情況，選擇乙個你想解決的問題寫在課堂練習本上，根據問題列出相應的算式：一共花多少錢？各自進行並匯報。
板書算式：2000＋1000=（）
想一想：（）個千加（）個千是（）個千，也就是（）。
那麼，電視機和電冰箱哪個的**貴？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？
先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：2000－1000=（）
想一想：（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學生進行匯報，教師板書算式。
2、組織編口算題活動
①用50，80，130，三個數編兩道加法算式和兩道減法算式。
要求學生獨立完成，在練習本上做做、想想應該怎麼算？
4、出示900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=
組織小組活動，解決問題集體校正
5、學生完成練習十七第1題。認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。
五、展性練習
1、數學書82頁第一題。
2、數學書82頁第二題。
六、課堂總結
通過這節課的學習，你有什麼收穫？學到了什麼知識和本領？
【板書設計】
整百、整千數加減法
例91000+2000=3000（元）
方法1：1個千加2個千是3個千，就是3000.
方法2：1+2=31000+2000=3000
例1080＋50=130
8個十加5個十是13個十，就是130
130－50=80
13個十減5個十是8個十，就是80
《整百整千數的加減法》的教學反思
這節課總體來說學生都能參與到課堂中來，積極回答問題，取得了較好的教學效果，所學內容是學生在學過「整十數加減整十數」「整十數加減兩位數」的基礎上學習整百整千數的加減法，學生已經懂得了相同數字才能相加減的道理，可以說這部分內容不是很難，因此，我主要採用讓學生自主學習和利用舊知識順利遷移的方法進行教學。在這一過程中，不止考慮到了學生能正確計算，會口述算理，而且設計了學生平時有些犯難的提出問題和解決問題，讓學生在具體的生活情景中進行計算，拉近數學與學生現實生活的聯絡，將運算與實際的生活問題真正結合起來，讓學生學會用自己學習的數學知識解決問題，培養學生的問題意識和創新能力。從學生整體的課堂表現來看，學生掌握了本堂課的學習任務，而且在提出問題和解決問題方面有上了乙個台階。
當然，整堂課也存在著很多不足之處：
1、由於本節課是學習如何計算整百整千數的加減法，所以應該多讓學生進行一些手上的練習，我在這方面做的不好，只注意了學生口頭的表述，準備的練習只是讓學生用嘴說，而沒有親自動手練。
2、在教學過程中，在解決難點問題時，還應該加大放手力度，給學生充足的思維空間。
二年級數學《整百 整千數加減法》教學反思
整百 整千數加減法 是人教版二年級數學下冊第七單元的內容，這節課很簡單，所以我就嘗試著讓學生自己學，前幾課 千以內數的讀寫 萬以內數的讀寫 我都是讓學生自學的，嘗試下來，效果很不錯，看來，不能小看學生，只要去試，就會得到意想不到的結果。因此，這節課我想接著嘗試，把課堂交給學生吧。這節課我沒有用課件，...
二年級數學下冊《整百 整千數加減法》教學設計
二年級數學下冊 整百 整千數加減法 教學設計 教學目標 1 讓學生在情境中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握 整百整千數的加減法 的計算方法。2 讓學生通過獨立思考，小組合作 交流等方式體驗到 整百整千數的加減法 演算法多樣化，並從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學生初步的數學交流能力和...
整百整千數的加減法教學反思
每位學生的生活與數學知識背景 數學活動經驗 所處的文化環境 自身思維方式都各不相同。作為教師要認真研究教材，吃透教材，同時要備好學生，盡可能多的想到學生可能出現的各種情況，以便使學生得到更好的發展。注重將數學與生活聯絡起來，將所學知識應用到生活中去，使數學課堂充滿生活的氣息，課上教師努力為學生提供充...