雙誼鄉新政小學龍梅
教學目標：
1、結合具體情境，進一步體會加減法運算、減法運算的意義。
2、在具體的情境中，運用已有的100以內加減法的知識基礎，聯絡生活經驗，用自己理解的方法，正確口算整
十、整百數的加減；能結合具體情境，進行加減法的估算，並解釋估算的過程，能計算三位數結合計算體驗計算方法的多樣化，並與同伴交流自己的方法與過程。
3、能發現給定事物中隱含的規律，並作出適當的說明。
4、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡單的實際問題，能說出解決問題的過程，能對結果的合理性進行判斷。
5、結合學習活動，培養獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。
教學重點：通過探索，掌握三位數的加減方法；能正確進行計算。
教學難點：三位數的連續進製、連續退位，以及中間有0的退位減法的計算方法。
教具準備：計數器、**、口算卡片等。
第一課時
教學內容：整
十、整百數的加減。p34-例1、例2，p35課堂活12、3，練習五1、2題。
教學目標：1、結合具體情境，進一步體會加減運算的意義。
2、在具體的情境中，運用已有的100以內加減法的基礎，聯絡生活經驗，用自己理解的方法，正確口算整
十、整百數的加減。
3、體驗計算方法的多樣化，並能與同伴交流自己的計算方法和過程。
教學重點：在具體的情境中，運用已有的100以內加減法的基礎，聯絡生活經驗，用自己理解的方法，正確口算整
十、整百數的加減。
教學難點：目標2。
教具準備：食物**、計數器、口算卡片等。
教學過程：
一、師談話引入：
孩子們：你們知道六月一日是什麼節日嗎？
生：是國際兒童節
我們班準備隆重慶祝兒童節，需要用氣球布置班級。老師買來了8袋紅氣球，5袋黃氣球。每袋10個。
問：⑴兩種氣球一共有多少個？
⑵紅氣球比黃氣球多多少個？
二、探索新知，尋求計算方法。
㈠、學習例1。
1、學生先獨立列式計算，再和同桌說一說你為什麼要這樣列式。
2、指名生回答，根據學生的回答板書：
80+50=（）80-50=（）
一種：8個十加5個十得13個十，一種：8個十減5個十得3個十，13個十就是130。3個十就是30。
二種：80+50=80+20+30=130二種：因為50+30=80
三種：80+50=100+50-20=130所以80-50=30
四種：80+50=50+50+30=130
五種：80+50=50+50+30=130
3、師：剛才小朋友做的這兩道題有什麼相同的地方？
生：都是整十數的加減法。
師板書：整十數的加減
㈡、學習例2
1、師：星期天的上午，小明的媽媽到商店裡買了700克的蘋果和900克的梨。有誰能根據這兩個條件提出數學問題？
2、生：⑴蘋果和梨一共有多少克？
⑵蘋果比梨少多少克？
⑶梨比蘋果多多少克？
3、學生提出問題後，再獨立列式計算。
4、再指名回答，師根據學生的回答並板書。
700+900=1600（克）900-700=200（克）
並指名說出你是怎樣想的。
5、觀察比較這兩道題的相同和不同的地方。
師板書：整百數
6、試一試：
300+50=（）350-300=（）350-50=（）
學生獨立填寫在書上，再指名說你是怎樣算的。
㈢、小結整
十、整百數的加減的方法。
三、課堂活動：
1、p36第1題，生獨立看圖填寫，再訂正。
2、師出示口算卡片
①**車報得數，②任意指名說得數
3、口算遊戲（p36-3題）
①師說一得數，生說出相應的算式；
②生說得數，師說算式；
③同桌互相說。
四、課堂作業：p37--1、2題
五、課後反思
三位數加減法的筆算 不進製 不退位 教學反思
本節課的教學內容,在學生掌握了筆算兩位數加減法的基礎上進行教學的,通過本節課的學習,使學生探索並掌握三位數不進製不退位加減法的計算方法,學會用列豎式的方法進行計算.並且根據具體情境,選擇合適的數學資訊提出問題,解決問題,經歷嘗試三位數簡單的計算過程.培養並發展學生發現問題,解決問題的能力.根據教材的...
二年級下數學教案 兩 三位數除以一位數 青島版 2019秋
採訪果蔬會 兩 三位數除以一位數 教學內容 青島版小學數學三年級下冊9 11頁資訊窗3 教學目標 1.結合具體的情境，讓學生理解商中間或末尾有0的除法的算理，掌握商中間或末尾有0的除法計算方法。2.經歷探索商中間或末尾有0的除法法筆算過程中，培養學生創新意識及合作能。3.積極參與共同提出問題 探索問...
小學一年級三位數加三位數的連續進製加法教案
三位數加三位數的連續進製加法 教學目標 1 掌握估算的方法。2 進一步掌握加法的計算法則，並能熟練地進行萬以內連續進製加法的計算。3 培養學生知識遷移的思想。4 培養學生認真細心地進行計算習慣。5 增強保護動物的意識。教學重點 掌握加法的計算法則。教學過程 一 創設情境，提出目標 1 創設情境 師 ...