千以內數的讀寫
教學目標：
1.通過本節課的學習，加深對1000以內數的認識，學會1000以內數的讀寫，知道其組成。
2.通過練習進一步培養學生的數感。
教學重、難點：
1.1000以內數的讀法、寫法、組成
2.中間有「0」的千以內數的讀寫。
3.發展學生的數感意識。
教學準備：
計數器、課件。
教學過程：
一、複習：
1.數字順序表。
2.75和100的讀寫、組成。
二、新課教學：例2。
1. 課件出示計數器上的126。
師：這是多少？請你讀出來。
師：這是幾位數？它的最高位是什麼？是哪位？
師：怎樣讀這個數？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。
師：怎麼寫？板書寫作：126.
為什麼這麼寫？126裡有1個百、2個十、6個一
板書組成：126由1個百、2個十、6個一組成
小結： 126這個數每一位上都有計數單位，即每個數字上的數字都不是零，所以哪一位上幾個計數單位，就在那一位上讀寫這樣的幾個計數單位。……
讀法：1）從最高位讀起；2）百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；
寫法1）從最高位寫起；2）幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；
2.課件出示計數器上的304。讓學生討論該怎麼讀？怎麼寫？小組合作學習。
提示：126這個數每一位上都有計數單位，即每個數字上的數字都不是零，在這點上304與126有什麼不同？
1 請1人表演，看有什麼發現？
② 把這個數的讀法寫出來。
③ 師：這裡十位上乙個珠子也沒有，表示什麼？……
（十位上乙個計數單位也沒有，要用0佔位）
根據學生的結論板書：讀寫組成
讀法：1）從最高位讀起；2）百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；
3）中間不管有幾個0都唯讀乙個「零」
寫法：1）從最高位寫起；2）幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；3）哪一位上乙個計數單位也沒有就寫「0」占用。
3.課件出示計數器上的580。
① 請全班學生寫出這個數的讀法。
② 請學生核對，教學數的組成：。
師：說一說這個5表示什麼，8又表示什麼。同桌互相指數、認讀。
引導小結：像304這樣中間有0的三位數，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。
師：今天我們學習的是「千以內數的讀寫和組成」，你能用把一千寫出來嗎？一人板演
這個1在什麼位上，一起數一數。
4、總結方法：前面的三個數代表了哪3類數，引導學生總結（每個數字上都不是0的，中間有0的，末尾有0的），加之1000,這些數的讀寫和組成是怎樣的呢？
一百二十六寫作：126 ,126由1個百、2個十、6個一組成
三百零四寫作：304 , 304由3個百、4個一組成
五百八十寫作：580, 580由5個百、8個十組成
讀法：1.從最高位讀起；
2.百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；
3.中間不管有幾個0都唯讀乙個「零」
寫法1.從最高位寫起；2.幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；3.哪一位上乙個計數單位也沒有就寫「0」占用。
三、練習：
1.讀寫練習（ppt補充）；
2.判斷練習（ppt補充）；
四、師生總結
質疑：通過今天這節課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內的數？其組成又是怎樣的?哪些勤學的小朋友還有什麼疑問要請教？
六、板書：
千以內數的讀寫、組成
讀作：一百二十六寫作：126 ,126由1個百、2個十、6個一組成
讀作：三百零四寫作：304 , 304由3個百、4個一組成
讀作：五百八十寫作：580, 580由5個百、8個十組成
讀法：1.從最高位讀起；
2.百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；
3.中間不管有幾個0都唯讀乙個「零」
寫法1.從最高位寫起；
2.幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；
3.哪一位上乙個計數單位也沒有就寫「0」占用。
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