二年級數學下《1000以內數的認識》教學反思

1000以內數的認識教學反思

1000以內數的認識是在學生學習了100以內數的認識的基礎上，對數的認識的進一步學習，怎樣根據學生原有的認識基礎和認識規律，並結合「以學生的發展為本」的教學理念設計教學，是本課著重研究的內容，因此，在本課設計中，力求突出以下幾點：

1、確定目標，注重「雙基」兼顧「情感」。

在確定教學目標時，力求體現「以學生的發展為本」的教學理念，突破「雙基」的要求，讓學生能認、讀、寫千以內的數，建立計數單位「千」，識別各數字上數字的意義。同時，注意情感、態度的培養，結合現實讓學生感受大數的意義，逐步發展學生的數感。

2、提供空間，從實踐中來，到實踐中去。

課始先讓學生從10、100的數量基礎引導，到估計1000大約有多少個小正方體，為學生提供了充分的可感知的現實背景，將1000與它所表示的實際含義建立起聯絡，是建立數感的表現；同時，在這

樣的數學學習過程中，學生對於理解「每相鄰的兩個計數單位間的進率是10」，自然是水到渠成。

3、捕捉生活，應用新知。

生活中充滿著數學，數學教學應建立課內外相結合的教育空間。在這裡教師引導學生深入生活實際，通過收集資料，幫助學生形成對較大數的初步印象。

4、趣味多樣化，自主練習

第三組練習，這是乙個綜合性的題目，又具有開放性：鞏固了1000以內數的讀法；滲透了簡單的估算；既鞏固了數的組成，又培養了學生的創造性思維。在解決這個問題時，不同的學生有不同的思考策略，學生在自己的知識水平和生活經驗的基礎上，面對具體情況進行具體分析，有效地培養了學生的數感和分析、思考問題的能力。