小學數學青島版二年級下冊教案
千以內數的認識（一）
●設計說明
教學內容
p13頁資訊窗1第乙個紅點
教材簡析
本資訊窗是在學習了100以內數的基礎上，進一步學習千以內數的認識，是認數範圍的一次擴充套件。它是學習萬以內數的基礎，對發展學生的數感，培養學生的估計意識也有著重要的意義。
教學目標
教學知識點
1、能結合具體情境，讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。
2、能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、能說出各數字的名稱，識別各數字上數字的意義。
能力訓練要求
1、結合現實素材讓學生感受大數的意義，並能結合實際進行估計。
2、會計算簡單的整十數的口算加減法。
情感與價值觀要求
通過用數來描述現象，感受數學與日常生活的密切聯絡，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。
教學重點
千以內數的讀寫、組成及數數。
教學難點
經歷知識形成的過程，培養學生的遷移能力。
●課時安排
第1課時總2課時
●教具準備
教師準備：多**課件
學生準備：計數器
●教學過程
一、複習
1、口算
30＋5585－65= 26＋34= 55－46=
68－4820＋36= 60－47= 38＋40=
6×62×8= 9×77×6=
18÷330÷6＝ 54÷6＝ 20÷5
2、列式計算
乙個籃球50元，乙個排球40元，買乙個籃球和乙個排球一共要多少元？買乙個籃球比買乙個排球便宜多少元？
二、創設情景，引入新課
師：同學們，喜歡北京嗎？北京是個很美的地方，老師收集了幾張**，一起來看看（出示情境圖）。
師：仔細觀察，你發現了那些數學資訊。
生：我們學校有一百九十八名同學來到北京。
生：這個停車場有二百個車位。
生：今天來**公升旗儀式的學生大約有一千人。
……板書：一百九十
八、二百、八百零八
師：仔細觀察這幾個數，和我們以前學過的數有什麼不同？
生：它們都比一百多。
生：它們都是幾百多。
師：他們都是幾百多，都是千以內的數，這節課我們就一起來認識千以內的數。板書課題。
（設計意圖：創設情境，讓學生發現數學資訊。通過比較這些數與前面學過的數有什麼不同，引入對新知的學習。
）三、通過做一做、議一議，**新知
做一做：一百九十八有多大？
遷移學習千以內數的寫法和組成。
師：你能把一百九十八寫出來嗎？為什麼這麼寫？
生：一百九十八寫作：198，1 寫在百位上，9 寫在十位上，8 寫在個位上。
師板書：百位，十位，個位。
師：198 是有那些數組成的？
生：198 是由 1 個百，9 個十和 8 個一組成的。
師：拿出計數器撥一撥、看一看，先自己撥，再撥給同桌看，並說一說，使生明白 198 的組成。
（出示課件）
師：誰會寫二百？
找生板演，寫作：200
師：為什麼這樣寫？
生：2 寫在百位上，十位和個位都沒有，用 0 來佔位。
師：計數器撥一撥，說出 200 的組成。
談話：能寫出八百零八嗎？為什麼這樣寫？
生寫並展示：八百零八是由 8 個百和 8 個一組成的。
議一議師：你能自己總結一下，我們剛才是怎麼寫數的：都應該注意什麼問題？
小結：寫數時，要從高位寫起，一位一位地寫，哪一位上沒有寫 0 頂位。
做一做：遷移學習千以內數的讀法
師：（課件出示 386）會讀這個數嗎？
生讀。師：怎麼讀的？
生：怎麼讀就怎麼用漢字寫出來。
師：是怎麼讀出來的？
生：從高位讀起，一位一位的讀。
四、例題
出示投影片
師：在計數器上從198撥到201，試著寫出來、讀出來。
（發給學生錶樣）
師：自己用計數器撥一下，然後在表上畫出來，並寫出寫作和讀作，然後和同桌交流一下。
五、練習
1、自主練習1
出示投影片
3個百、2個十和4個一是多少：
師：同學們自己數一下，這個數是多少？
2個百和6個一是多少？
師：數這個數的時候要注意什麼問題？
生：哪個數字上沒有數就用0補齊。
2、拓展練習
課件出示：400、120、506、900、340、560、708、901
師：會讀嗎？
生讀。師：仔細觀察這些數，能分為幾類？
生：學生可能分為 3 類:400、900 為一類，120、340、560 為一類，506、708、901 是一類。
生：可能分為 2 類：400、900、120、340、560 為一類，506、708、901 是一類。
無論哪一種分法，教師都要問學生：「你為什麼要這樣分？」
只要學生回答的有道理即可。
師：這兩類數的讀法一樣嗎？你有什麼想說的？
生：末尾有 0 的 0 不用讀，中間有 0 的要把 0 讀出來。
（設計意圖：遷移百以內數的讀寫和組成來學習千以內數的讀寫和組成，讓學生在已有知識的基礎上來自主學習新的教學內容，培養學生的遷移能力。）
六、課時小結
師：同學們這節課你們學到了什麼？
生：我們學了更大的數。
生：幾百幾十的數的寫法和讀法。
生：數字上沒有數寫時用0補齊。
生：末尾有 0 的 0 不用讀，中間有 0 的要把 0 讀出來。
七、作業
自主練習第2、3題。
●板書設計
千以內數的認識
一百九十
八、二百、八百零八
百位十位個位
198 是由 1 個百，9 個十和 8 個一組成的。
●教學反思
在數學學習的過程中培養學生的數感。學生數感的建立不是一時半會兒就培養得起來的，而是在學習的過程中逐步建立起來的。本節課通過讓學生收集資料，先估，再動手數，在計數器上撥珠子，學生自己上講台撥等一系列數學學習活動，學生既讀數、寫數，理解數的含義，又在現實背景下充分感受與體驗，把數感的培養體現在教學過程中。
青島版二年級下冊數學千以內數的認識教學設計與反思
2011年第三屆全國中小學 教學中的網際網路搜尋 優秀案例評選活動 千以內數的認識教學設計與反思 教案背景 青島版二年級下冊數學，p11 14，資訊窗1，來到城市 教學課題 千以內數的認識教學設計與反思 教學內容 青島版二年級下冊數學，p11 14，資訊窗1，來到城市 教材簡析 本資訊窗是在學習了1...
青島版二年級數學下冊
課題 有餘數的除法資訊窗1 分食品 年級單元課第 二學科第一單元 數學教師 李尚會總序號 11第幾課時 使學生經歷把平均分後剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，理解有餘數除法的意義。通過合作交流，讓學生體驗平均分有剩餘的過程，培養學生的創新意識及合作交流能力。教學目標 教學重難點 使學生經歷把平均分後...
青島版二年級下冊數學教學計畫
本冊內容的難點 會結合具體情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學 空間與圖形 這部分內容時，認識千公尺 分公尺和公釐的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上乙個難點部分。在時 分 秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在 統計與概率 部分中，分段統計的...