啟用思維放飛想象

四川省射洪縣萬林小學教師陳佳欣

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**摘要：在語文教學中，我一直致力於培養學生的思維能力和想象能力。盡量以教材為支點，為學生提供思考的機會和想象的空間，讓每乙個學生都能獲得較好的發展。

關鍵詞：培養思維能力想象能力

素質教育的核心是啟用學生的思維，放飛學生的想象。在語文教學中，我認為應以教材為支點，抓住機會激發孩子的思維，提供想象的空間，讓孩子的大腦在課堂上飛起來。下面，我擷取兩個教學片段來談一談我的做法和想法。

案例一：五年級人教版上冊《新型玻璃》教學片段

師：課文中為我們介紹了五種新型玻璃的特點和作用，你能像作者一樣發揮想象，發明一種目前社會上還沒有的新型玻璃嗎？

生1：現在的女仕都很愛美，我發明了一種「美容玻璃」，它能借助陽光分散出一種像人胎素一樣的物質，深入**表層，既保濕又防皺，能使女人年輕漂亮，榮光煥發。相信只要是女人，都會毫不猶豫地選擇這種玻璃的。

生2：我發明了一種「消化玻璃」。平時，我最怕吃藥打針了，可腸胃又偏偏不好。

於是我決定發明一種趙氏消化玻璃，在人們胃脹胃痛時，只要你雙手輕輕放在玻璃上，它就會自動為你**，幫助胃腸蠕動，促進消化。又了消化玻璃，你就不用再愁得胃病了。

生3：我發明了一種「發電玻璃」，它在停電時，可以為家裡發電。

生4：我發明了一種「七彩玻璃」，它有七色光，特別漂亮，適合安裝在幼兒園和小兒臥室裡，能給人一種美的享受。

生5：我發明了一種「催眠玻璃」，有的同學因學習壓力過大，常常失眠，我這種玻璃能幫助他們輕鬆進入甜蜜夢鄉。

生6：我發明了一種「防水玻璃」……

生7：我發明了一種「宇宙監控玻璃」……

…… ……

案例二：四年級人教版上冊《去年的樹》教學片段

師:冬天要到了，小鳥就要飛到南方去了，即將和他的好朋友大樹分開了。此時此刻，這麼一對好朋友一定有千言萬語想告訴對方，他們會說些什麼呢？

生1：小鳥說「樹哥哥，我要走了，我會在遠方想你的」。

生2：小鳥說「朋友，雖然我要走了，但我每天依然要為你唱歌」，哪怕我們天各一方。

生3：小鳥說「好朋友，平時你為我遮風擋雨，可今天我就要走了，我會一直記住你的好，明年我會再回來為你唱歌的」

生4：大樹說「小鳥小鳥，你放心走吧，我會在這兒為你守住這個家的」

生5：大樹說「朋友啊，你安心去吧，明年我還要做你的保護神的」

生6：大樹說「小鳥，你的歌聲真好聽，在臨走之際，你能再為我唱一首歌嗎？」

生6唱起了《朋友》

生7唱起了《送別》

生8：「小鳥，謝謝你的歌聲，讓我送你一首詩吧：今朝與君別，期待再相會。天高海也深，不及你我情。」

教室裡想起了熱烈的掌聲…… ……

愛因斯坦說過：「想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切」。是的，想象力的培養是非常重要的，他是新課標的要求之一，而現在有些老師的教育，已經封堵了學生的思維，限制了學生的想象，取而代之的機械的抄寫，背誦，和模仿。

進二十年的教學實踐告訴我，語文具有工具性，我們應該充分利用好教材，用活教材，給學生乙個思考的機會，想象的空間，給學生一雙可以飛翔的翅膀。就像以上兩個案例，教學中需要學生想象時，要毫不吝嗇得留足時間，讓他們大膽思考，自由想象。長此以往，你會驚奇地發現，原來每乙個學生都是愛迪生，每乙個孩子都是瓦特。

老師們，請讓我們一起努力，還孩子們一片自由翱翔的天空吧！