匯入新課：
1.這堂課我們繼續學習——《灰椋鳥》。
2.通過初讀課文，我們知道了灰椋鳥的樣子：……
瞧，灰椋鳥來了——多**
3.這樣的灰椋鳥用文中的話說，好看嗎？樣子很一般，不出眾，用成語概括，可以用——（貌不驚人、其貌不揚）；用童話裡的乙個人物打比方，就像是——（灰姑娘）
過渡：是呀，灰椋鳥貌不驚人，簡直就像是灰姑娘。可就是這樣的灰椋鳥，在作者一次親眼目睹之後，卻成了可愛的美少女。
那是一次怎樣的經歷，作者看到了怎樣的場景呢？今天，就讓我們跟隨作者一同去欣賞。請大家拿出活動單，走進活動一：
欣賞群鳥歸林圖。
活動一：欣賞群鳥歸林圖。
大家對照活動單開始活動。師板書：歸林時。
教師導學：下面就來展示一下你們的學習成果！
１.首先讓我們來讀讀小黑板上的詞語。看來鳥兒歸林的情景給我們最深的感受就是壯觀。（板書：壯觀）
2．下面就讓我們交流一下剛才品讀這段文字的感受，並有感情地朗讀你喜歡的句子。（教師相機點選相關語句。）
３.a文中寫鳥兒歸林時的鳴叫，寫得十分有趣。先讀一下。b聽聽這有趣的鳥叫聲吧。c讓我們來演演。
過渡：（指板書）灰椋鳥歸林時的場面是這樣壯觀而溫馨。那灰椋鳥歸林後，此時的林中又是怎樣一幅情景呢？請看活動二，讓我們一起走進天然俱樂部。）
活動二：走進天然俱樂部。
學生開始活動。師板書：歸林後。
教師導學：
1．介紹一下你拍攝的鏡頭吧。
（相機點選相關句子。教師點評。）
引讀：由這看到、聽到的景象，作者聯想到：……我被這喧鬧而又熱烈的感染了，……作者會歡呼什麼呢？大家想象歡呼一下。
2．多麼令人興奮激動的一幕！下面交流一下：為什麼說「整個刺槐林和竹林成了乙個天然的俱樂部」呢？
3.是啊，這裡有燈光，有演員，有歌手，有**……難怪作者要說：整個刺槐林和竹林成了天然俱樂部。多麼形象貼切的比方！讓我們一起讀讀這美妙的文字。
4．小結板書：這一自然段作者描寫了灰椋鳥歸林後的情景。這幅情景如果用書上的詞語概括，可以用……（板書：喧鬧熱烈）。
過渡：這喧鬧而又熱烈的場面感染了文中的我，也感染了我們大家。那究竟是什麼讓這麼多的灰椋鳥聚集在這兒，在這裡快樂生活的呢？讓我們走進活動三。
活動三：感受人鳥和諧美。
教師導學：
1．這部分內容比較簡單，我們直接交流一下：作者的感想是什麼？（出示相關語句）
2．你從文中那些語句讀到了大規模的植樹造林，體會到林場工人的辛勤勞動呢？
3．是啊，這麼大這麼美的樹林真是鳥兒生活的樂園，因此作者發出了這樣的感慨：鳥是人類的朋友……
4．讀了這篇課文，你覺得作者是怎樣的人呢？知道她的名字嗎？ 還知道關於她的哪些情況呢？請看這段介紹：（師讀作者簡介，欣賞歌曲）
5．這是乙個真實的故事。正因為有許多像徐秀娟愛鳥、護鳥的人，我們才能觀賞到這鳥兒歸林的壯觀場面。讓我們記住作者徐秀娟的這句話——鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。
是啊，只有人與鳥，人與自然和諧相處，我們的生活才會更加美好！
結語：由於時間關係，我們不一一展示寫話內容。但老師知道，千言萬語凝成一句：鳥是……
《灰椋鳥》第二課時教學設計
莫祝君教學過程 一 複習匯入 1 教師談話 上一節課，我們初步學習了 灰椋鳥 這篇課文。讀課題。出示灰椋鳥 灰椋鳥給你留下了什麼印象？誰來描述一下灰椋鳥的樣子？你覺得灰椋鳥好看嗎？是呀，這黑乎乎的灰椋鳥有什麼好看的呢？但是乙個偶然的機會，作者看了關於灰椋鳥的電視錄影，就再也忍不住了，決定親自去看一看...
《灰椋鳥》第二課時教學設計
教學要求 憑藉具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛，在學的過程中，能找出灰椋鳥歸林時和入林後的情景的句子，體會作者表達的思想感情。重 難點 體會體現灰椋鳥歸林的壯觀的句子。教學過程 一 匯入 開門見山，揭示課題 同學們，今天這節課我們繼續學習 灰椋鳥 這篇課文，誰來讀一...
雪第二課時導學提綱
北大附中成都為明學校導學提綱 初二年級 學科 語文編號 80202 班級姓名小組 學習目標 1.學習文章通過不同景象的對比烘托來抒發情感的寫法。2.體會景物描寫的特點。3.理解作者的思想感情，體會作品中閃現出的理想光芒與對生活的熱愛。重點難點 3.理解作者的思想感情，體會作品中閃現出的理想光芒與對生...