江西玉山縣樟村中學梁琅高中英語教學改革中，教師應該重視提高課堂教學的效率，因為課堂是教學的主陣地是教師和學生共同的舞台。教師實現課堂教學效率的提高的過程就是教師追求教學活動和學生追求學習活動的綜合互動提效的過程。教師提高高中英語的教學效率，需要重視給學生落實教學任務，發展學生的學習能力，重視運用語言工具來進行教學。
靈活運用教學策略，提高英語教學效率，筆者認為有以下理念和措施可以嘗試。一、教師應與時俱進不斷更新教學理念教師應該深化教師理論和業務水平研究，更新教學觀念，重視教學實際情況，給自己增添教學活力。教師應該向課堂要質量，重視教學中教會學生方法，幫助學生累積知識，重視知識的構建。
新課程改革背景下，教師應該提煉思想，更新觀念，重視學習和思考，重視為教學工作打好知識基礎。（一）教師應該深刻確立三維教學目標，培養學生的綜合學習能力，給每一節課制定出綜合的課程目標，重視形成準確的教學目標，提高教學的有效性。（二）教師應該根據學生學習的特點和學生的認識水平，擬定教學內容，突出教學特色，掌握教學重點，豐富學生的學習感悟。
（三）教師應該確立學生的學習主體地位，發揮好教學主導作用，重視激發學生學習的積極性，帶領學生進行英語思維的體操，展開科學的討論。（四）教師要發展最近發展區，重視幫助學生形成獨立性的學習任務，提高學生的學習能力，針對學生學習的特點，提高教學的針對性和層次性。（五）教師重視課堂教學生成，實現預設和生成的綜合，提高教學水平，重視課堂教學生成，提高教學的效率和效果。
二、教師應善學新知並靈活運用各種新的教學方法高中英語教師可以運用各類先進的教學手段來輔助課堂教學，重視拓展教學方法，節省教學時間，提高教學效果，實現教學目標。（一）教師應該運用多**來進行教學，提高學習興趣，一切按照學生主體的原則來教學。教師可以發揮**、**、動畫、聲音等多**教學手段，充分運用教學感官，增長教學熱情，保證教學有聲有色，提高學生學習的認識才能，增強學生聽說讀寫能力，發揮學生學習的主體性。
（二）教師應該利用多**視聽展現話題場景，帶領學生進入到教學的情境中。例如，教師帶領學生參與**主題欣賞的教育活動，提高增長教學熱情，充分運用多**等教學手段，通過影象、聲音、文字全面結合，創造生活化的學習場景，生活化地進行教學，動態地實施教學過程。教師可以充分運用多**教學手段，突破教學的重點和難點，組織教育學生持續性學習，提高學生終身可持續性學習的能力。
三、教師應立足轉變學生觀念，改進其學習過程教師應該轉變學生的學習過程，把教學作為學生的核心任務，重視改變學生的學習方式。教師應該轉變教學方式，從教師灌輸轉變為學生主動接受，重視聽講、背誦、練習、再現的教學方式，教育學生從被動學習轉變為學生主動學習，主動接受知識，主動記憶。教師應該積極幫助學生轉變成形成高效學習，教育學生自主完成學習任務，豐富學習手段，教會學生主動性、個性化、合作性、開放式、創新式的學習。
總之，教師要重視學生在學習過程中建構知識，實現高效複合型的學習形式，提高終身學習的能力。四、教師應學會創設有效的情境教學模式英語學習過程中，不斷積累和豐富教學經驗，教師為學生營造聽、說、讀、寫的各類學習情境，激發學生產生持久而熱烈的學習興趣，充分挖掘學生的求知願望，把握相關教學的場景，降低學生學習的難度，提高學生的接受能力。例如高中英語教師可以創造「英語沙龍」的活動，激發學生的學習興趣，重視形成情境教學的形式，豐富情境教學的內容，提高教學的效果和形式。
教師要從學生的學習和生活出發，創造教學情境，充分挖掘教學資源，創造教學情境進行教學。組織好的教學形式能夠增強積極的情緒感受，教育學生學會理解英語教材的深刻含義，幫助學生形成好的語感，豐富學生的審美體驗和提高學生的學習能力。教師應該重視教育學生深刻研究教材，全面分析教材，充分挖掘教材，豐富教學內容，重視語言環境的薰陶和感染，全面培養學生好的思想素質，積極提公升學生的文化素養。
全面明確教學的各項目標，充分積累各種教學方法，科學安排好教學時間，加強教學反饋和反思，全面提高課堂教學的效率。總之，教師要提高教學效率，要從更新教學觀念和教學策略上的下好功夫，在思考、實踐、反思和改進中探索教學的新方法，才能全面提高高中英語課堂教學質量。參考文獻：
[1]呂軍容.提高高中英語教學效率的策略研究[j]. 文理導航(上旬)，2012，10.
「課堂評價」在小學英語教學中的靈活運用
對於小學生來說，英語課堂任務量並不是很大，因此，小學英語教師主要培養學生學習英語的興趣，而教師在課堂中對學生的學習態度 情況以及效果進行評價，屬於教學整個過程中非常重要的乙個環節。因為傳統教育思想對我國教育影響很深，致使目前課堂評價應用在小學英語教學上效果不是很理想。我根據多年的教學經驗，提出一些課...
情感英語教學策略
摘要 素質教育是當今教育關注的熱點，而情感教育也是素質教育的乙個層面。情感教育的實施有利學生的創新素質的培養。筆者先 情感自身的功能在英語教育的教育中價值和英語教學所需的情感心理，最後重點 如何全面實施情感英語教育，培養學生的創新素質。關鍵詞 情感 態度 素質 創新 情感教育是素質教育的乙個層面。是...
小學英語教學策略歸納總結
小學英語教學策略 1.培養學生交際意識策略 交際法是根據意念專案和交際功能發展學生交際能力的系統教法。英語新課標對英語學習的目的越來越傾向於實際運用，因此，小學階段不能過多的灌輸語法知識，要能夠並且允許孩子們犯足夠的錯誤，要讓孩子們多說，多讀，多練習，通過兩兩對話式，小組合作式，編寫故事式，續編故事...