劉秀竹詞彙是語言最重要的器官和血肉，是構成語言這座「大廈」的「磚塊」，詞彙教學在小學英語中具有舉足輕重的地位。
一、 詞彙教學的含義
詞彙教學是以詞彙為教學內容，以詞語的理解和應用為教學目標的教學過程和教學活動設計。不同階段、不同時期，課堂的不同階段所要達到的詞彙教學的目標都不相同，在詞彙教學中不光要讓學生了解詞彙的詞義、用法、詞彙的資訊，還要讓學生知道一些簡單的詞彙記憶策略，幫助學生進行記憶。
二、 詞彙教學的方法
1、 ppa教學模式
在日常的詞彙教學中，根據小學生的心理和生理特點，教師都會借助**、實物、動畫等方式來呈現單詞，並進行反覆操練。小學生好玩、好動，對新鮮的事物充滿著極大的好奇心，因此，他們對於自己感興趣的東西有著濃厚的求知慾，而對於自己不感興趣的東西，學習對變得很被動，難以吸收，也很難在記憶中進行儲存。所以，遊戲是詞彙教學中運用得較多的方法。
2、 情景教學模式
學習語言最主要的目的就是使用，為了減少母語對英語學習的負遷移作用，情景教學就顯得尤為重要。知識只有和現實中的具體事物聯絡起來進行儲存才能被有效地進行提取利用，當詞彙教學脫離了情景、語境，學生就談不上真正地掌握語言。因此，在詞彙教學中，教師常常會創設具體的語境，讓學生在解決問題的過程中習得詞彙，在用學習的知識來處理其他的問題，這樣不光把詞、句、篇聯絡在一起，也有助於激發學生的參與熱情。
三、 整體教學模式
俗話說；詞不離句，句不離篇。每乙個英語詞彙都有很多的意思，它們在句子中的意思並不是千篇一律的，而是隨著語言環境、說話人的心情等進行變化的，如果只是單獨地教會學生乙個詞語的意思，那這個詞出現在句子中時，學生仍然理解不了。在教學中要遵循詞不離句，句不離篇的原則，把詞語放到具體的語境中去理解，為學生形成初步的交際能力打下基礎，有助於學生更好地理解詞彙、運用詞彙、增強語言的運用。
讀《小學數學教學策略》有感
單位 大安山中心校 姓名 楊永君 任教學科 數學 聯絡 60373793 小學數學教學策略 讀書心得 最近我又詳讀了張丹教授所著的 小學數學教學策略 一書，真是受益匪淺。小學數學教學策略 一書在整體把握小學數學課程的理念下，對小學數學的數與代數 空間與圖形 統計與概率 實踐與綜合應用四個領域做了細緻...
讀《小學數學教學策略》有感
單位 大安山中心校 姓名 楊永君 任教學科 數學 聯絡 60373793 小學數學教學策略 讀書心得 最近我又詳讀了張丹教授所著的 小學數學教學策略 一書，真是受益匪淺。小學數學教學策略 一書在整體把握小學數學課程的理念下，對小學數學的數與代數 空間與圖形 統計與概率 實踐與綜合應用四個領域做了細緻...
讀《有效課堂教學策略》有感
這幾天我認真地讀了蔡慧琴 饒玲老師主編的 有效課堂教學策略 這本書，書中有很多理論思想使我受益匪淺，使我意識到有效課堂教學對於教師來講在新課程教學當中它有著很多的實際意義。下面談談自己的感想 一 課前的充分準備是和諧互動的前提。有效課堂教學首先體現在有效備課上，課前的充分準備就是有效備課。怎樣才能算...