作者：陳永石
**：《中學課程輔導·教師教育（中）》2023年第03期
【摘要】 試卷講評課是英語教學的重要課型之一。通過試卷講評，可以幫助學生查漏補缺，夯實基礎，完善知識結構，鞏固所學知識，使學生對自己所掌握知識的薄弱環節得到進一步強化，提公升學生綜合運用英語的能力和應試能力；試卷講評有利於教師發現教學上存在的盲點，及時改進教法，彌補教學缺漏，提高複習實效。本文通過反思英語試卷講評課現狀及存在的問題，根據自己的教學研究與實踐，提出了上好英語試卷講評課的有效策略，旨在提高講評課教學效率。
【關鍵詞】 英語試卷講評現狀策略效率
【中圖分類號】 g633.41 【文獻標識碼】 a 【文章編號】 1992-7711（2017）03-088-02
試卷講評是指在學生完成練習或考試之後，教師對試卷進行分析、講解、點評，以達到幫助學生完善知識結構，提高解題能力，掌握學習規律的教學活動。試卷講評課是英語教學的重要課型之一，它的主要功能就是解決學生在考試中暴露的問題，深化學生對英語知識的理解，提公升學生綜合運用英語的能力和應試能力。通過試卷講評教學，可以幫助學生查漏補缺，夯實基礎，完善知識結構，鞏固所學知識；通過分析學生情況，糾正錯誤，教師可以及時改進教法，彌補教學缺漏，提高複習實效。
有的放矢地進行試卷評析，不僅能充分調動學生求知的積極性和主動性，而且能加強師生之間的交流，有利於教師及時發現教學上存在的盲點，從而改進教法，幫助學生掌握正確的解題思路和方法，提高學生的自評自學能力和思維能力。運用有效策略，提高英語試卷講評課教學效率，對強化英語課堂教學效果，進一步提高教育教學質量具有重要意義。
一、英語試卷講評課現狀及存在的問題
進入九年級以後，學生考試越來越多，試卷講評在教學中所佔的比例大大增加，試卷講評課成為英語課堂教學的乙個重要組成部分。然而，經過調查發現，在平常的英語試卷講評課中，有相當多的教師對試卷講評不夠重視，也不太講究講評方式方法，導致學生語言綜合能力得不到培養，解題能力和技巧得不到提高。有的教師採用逐題核對答案、改正錯誤、面面俱到、眉毛鬍子一把抓的模式講評，講評方式方法單一，學生只是被動地聽，機械地記，很少主動回應，試卷講評課成了教師的「一言談」、「滿堂灌」，課堂氣氛沉悶；有的教師講評缺乏激發性，只是為了完成試卷的講評而講評，缺乏對考題中重、難點的分析與講解，沒有讓學生主動釋疑、反思，既不能激發學生的求知慾，也不能引導學生開展積極的思考，達不到訓練和培養學生思維能力和知識整合能力的目的，收效低；有的教師把答案展示出來，只講
一、兩道題型或者根本不講評，學生只是核對答案，片面識記語言知識，並沒有真正理解與掌握考查的知識點，導致同樣的題目一錯再錯，試卷講評無效。試卷講評課的低效或無效制約著教學效率的提高。
提高試卷講評課有效性的思考
第 卷第 期 年 月數學教學研究 林婷 福建省閩清第一中學 試卷講評課是數學教學的重要環節，在彌補學生的知識缺漏 鞏固所學知識 優化思 維品質等方面起著重要作用。然而很多老師對試卷講評課的重視程度不夠，講評課效益 低，以致於大量試卷講評的時間都用來 重複 昨天的故事 但學生的錯誤卻 濤聲依舊 因此 ...
如何提高初三英語講評課的有效性
講評課是初三英語後期教學的主要課型之一，採用科學有效的講評方式，提高課堂教學效率顯得尤為重要。那麼，在中考複習階段如何讓學生將自己平時考試練習中展露的問題辨析清楚，最終得以解決 鞏固，如何提高初三英語講評課的有效性呢？筆者認為可以從講評前 講評過程 講評後幾個方面下工夫。一 講評前準備充分 考試的目...
提高初三英語試卷講評有效性的幾點做法
作者 代永科 校園英語 中旬 2014年第11期 摘要 初三階段考試頻繁，學生考得很疲憊，老師監考 評卷 講評更疲憊。有些老師的考後講評課上得低效的現狀，不容忽視。筆者結合自己初三英語的教學實踐，總結了提高試卷講評有效性的幾點做法。關鍵詞 初三英語試卷講評課有效性 在中小學教育中，考試具有導向 診斷...