英語試卷講評是一種重要的教學評價形式，尤其是在高三複習階段試卷講評則變得更加頻繁。有效的試卷講評應對學生的已學知識起到糾正、鞏固、拓展、完善和深化的重要作用，能減輕學生繁重的學習負擔，提高複習效率。但是，事實上很多英語教師都發現試卷講評課的效率差強人意。
因此如何提高高三英語試卷講評課的有效性至關重要。下面筆者結合自己的教學實踐經驗，談談自己的見解與做法。
一、試卷講評中存在的問題
1.講評隨意。有些教師課前既沒有完整、完全地批改完試卷並進行考試情況的統計，也不對試卷考查的知識點做詳細分析。
他們只是做完了試卷，講解時僅根據自己的英語專業水平和教學經驗去評估學生對知識的掌握程度，「輕裝上陣」，無的放矢，隨性而講，導致所舉的例句不夠嚴密，講解的知識點不全面。
2.講評不分重難點。有些教師在講解時從頭講到尾，面面俱到，每一題都當做重點在講，結果學生已經分不清重點了。
這種**不僅教師感覺吃力，而且耗時，一張試卷往往兩節課都很難完成，同時學生也會乏味，對知識的重難點感到迷茫，效果不大。
3.缺乏拓展。由於受捲麵時間等的限制，每份試卷不可能涉及所有重點知識，命題者往往以點帶面來考查學生的知識與能力。
那麼教師在講評時要注重考查知識的遷移能力，就題論題的講評方法不可取。
4.只顧講評，沒有消化鞏固。有的老師為了完成教學任務，只管自己講完，這樣自己的教學任務倒是完美結束了，可是學生的接受程度卻被忽視了。
一張試卷講過後，學生依然存在原有的問題，這是因為學生沒有對試卷中的知識點消化吸收，結果可想
而知。二、如何有效開展試卷講評課
鑑於我們在講評課中遇到的此類問題，採用有效的講評方式，提高課堂教學質量就顯得尤為重要。那麼，如何有效開展試卷講評課呢？以下將從試卷講評課前、課中、課後需要關注的問題做具體的分析。
講評課前的充分準備。課前教師應對試題本身、學生的答題情況及自己最近的教學進行分析，以做到因材施教，有的放矢，提高教學效果。
高三試卷講評課的有效性
我校高三教師在試卷評講中遵循 八性 原則。1 及時性 每次測試後，教師抓緊時間閱卷，迅速統計資料，做好試卷分析，摸準學生的心理，及時講評。2 針對性 試題講評分為三類。1 沒有或很少有差錯的試題，不講評或點到為止 2 部分學生有差錯的試題，視具體情況適當講評 3 絕大多數學生有差錯的試題，重點講評。...
初中英語試卷講評課的體會
作者 林惠平 新課程 上旬 2014年第04期 摘要 從七個方面談初中英語試卷講評課應注意的問題，讓英語試卷講評課起到鞏固學生各方面的知識 增加學生的知識訓練程度 提高學生各種能力的作用。關鍵詞 初中英語 試卷講評課 提高能力 試卷講評課是英語教學中的乙個重要課型，通過試卷講評，對鞏固學生各方面知識...
關於試卷講評課的一點反思
作者 李玉梅 新課程 中學 2014年第12期 我認為試卷講評課是課堂教學中比較難把握的課，因此很少看到有人上公開課。我在此之前從沒有開過試卷講評公開課，但是最近幾年來的教學讓我體會到試卷講評課的效果直接影響到學生的查漏補缺的質量，而且在高三可能一大半時間我們所面臨的較多狀態是練習 考試與講評，我想...