2023年上半學期數學公開課感悟
我們學校於2023年10月30號開始了公開課的講評活動，我們數學學科一共有14名老師參加。整個講評過程中，各位老師都體現出其紮實的教學功底，活動結束後，我感悟很多，從各位老師的教學中，我學到了很多教學方面的知識，發現了自身存在的不足，我爭取盡快提高自身教學能力。現將自己的感悟列舉如下：
一在我們學校課堂改革後，我們一節課的時間由原來的45分鐘更改為90分鐘，為的是學生能將剛學習的新內容利用剩下的時間加以鞏固練習。針對這一點，我們老師均採用 「學案導學式」的教學模式，具體結構可總結為：引導自學；自學檢測；精講答疑；歸納總結；練習鞏固。
學案分三部分：預習案、課堂案和鞏固案。教師於每節課前布置本節課的鞏固案和本節課的預習案;上課時，根據學生自學時提出的問題或教師上課前利用自學檢測收集的資訊，結合本節課的重點、難點進行精講答疑，課堂上採用「學生為主體，教師為主導」的**性學習模式，使學生主體性和自主性的培養得到教學過程結構的保證，也使教師的教學主導作用得到了有效而且有形的體現。
與傳統的教學方式相比較，其突出優點是發揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養，並注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞台。通過觀摩與討論，我對「學案導學式」教學模式的理論有了更深的理解，對其實現方式有了切身的體會。
二教師一定要重視教學科研工作。只有提高學生的學習興趣，充分利用好課堂90分鐘，才能提高教育教學質量。 只要老師動腦筋去努力激發學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的數學。
在這次的公開課講評過程中，很多的數學教師無論是在學案和有效問題的設計，知識點的講解，語言的組織，還是在啟發學生的**性思考上，都給我耳目一新的感覺。有的老師在引導學生變被動接受為主動**，變教師一言堂為學生合作交流，讓學生動起來。有的數學老師把數學與生活聯絡起來，發動學生舉出線面平行的許多生活例項，使學生在直觀感知的基礎上，通過觀察、實驗、抽象、概況的數學化過程，自主建構了直線與平面平行的判定定理。
三教學中，應該教核心概念和主幹知識，教知識蘊含的思維過程和數學的思想方法。具體到一堂課應針對學生的問題，既講邏輯又講思想。公開課的講評過程中，很多數學老師仔細研究學生，鑽研教材，準確把握重難點，結合自己的教學風格及本班學生情況，十分重視學生思維的鍛鍊和數學思想方法的傳授。
如張芬老師通過身邊例項引導學生學會聯想學會模擬，從代數和幾何兩個方面解決直線與圓的位置關係問題，培養學生嚴謹的數學邏輯思維和數形結合的思想方法。許文老師的語言十分生動形象，讓學生在輕鬆的氣氛中掌握了函式奇偶性特點及影象的特點，並學會應用數形結合的思想方法。
四教學中，應注重學生參與，體現學生的主體地位。合理利用學案，注意營造民主開放鼓勵個性的輕鬆愉快的課堂氣氛，不讓學案限制學生的思維，甚至限制老師的思維，束縛師生的手腳，重視課堂教學過程中生成性資源的開發與應用。堅決摒棄滿堂灌，要捨得花時間讓學生自主**，領悟。
允許學生有疑就問，大膽質疑，允許學生暢所欲言，敢於發表自己的見解。學生自己能學會的，老師不講;學生自己能做的，老師不做;學生自己能說出來的，老師不說。兩位老師的課力爭體現新課標 「以學生為主體，教師為主導」的理念。
在教學過程中，採用學生進行合作交流，學生自主歸納總結，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到體現，也讓整個教學在和諧的氛圍中進行。
通過這次聽課學習，讓我學到了很多，認識到了自身教學中的不足，明確了今後努力的方向，在今後的教學活動中我會更加努力，爭取更大的進步。也希望今後能夠舉行更多類似的活動，讓我有更多學習的機會。
戲曲公開課教學感悟
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數學公開課反思
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