二、思路新就是做到構思新穎，有實用高效的教學思路同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，不同的教師，由於教學設計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。如在教學"圓柱的體積"時，我是這樣進行的：教師首先讓學生大膽猜想，圓柱體的體積可能等於什麼？
大部分學生猜測圓柱體的體積可能等於底面積x高。然後給每組同學提供不同的學習材料，讓他們自己想辦法加以驗證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中，再分別測量出長方體容器中水的長、寬、高，計算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。
有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中，通過計算上公升水的體積計算出了圓柱體木塊的體積。然後讓學生比較報告單上圓柱體的底面積、高與體積的關係，使學生確定自己的猜想是正確的。最後讓學生看書自學，按照書中介紹的方法利用手中的學具自己推導出圓柱體的體積公式。
通過長期的教學實踐，我深深地體會到，教學只有根據學生的年齡特點和認知發展水平，努力改變教學內容的呈現方式和學生的學習方式，才能把適合教師講解的內容盡可能變成適合學生**研究問題的素材。讓學生"動"起來，讓課堂"活"起來，這樣才能促使學生逐步從"學會"到"會學"，最後達到"好學"的境界。
三、手段新就是重視現代化手段的運用在小學數學教學中，根據教學內容靈活地運用多**這一手段，對於激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂教學效率都是很有好處的。例如，直線和射線是小學數學中兩個很抽象的概念，學生很難理解。過去只能靠語言的形象描述或借助生活中的現象作比喻式解說，學生總是想象不出直線和射線中"無限長"的含義。
為此，教學時我設計了兩組抽拉片，螢幕上先出現乙個亮點，然後向一端延伸，成為一條亮線。教師慢慢抽拉，亮線越來越長。教師一邊抽拉，一邊敘述"像這樣無止境地抽拉下去，亮線將無止境地延長。
"借助這樣動態的演示，學生頭腦中就會出現"無限長"的圖景。講直線時，教師將雙向抽拉片向兩個方向抽拉，幫助學生想象向兩個方向無限延長的情景。因為整個演示的過程學生看得清楚，所以教學效果很好。
運用多**計算機輔助教學，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，區域性與整體的關係，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大資訊量，提高教學效率。可以說，現代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發展開闢了廣闊的天地。
公開課評價報告
淺評公開課 橋 李學惠 我有幸聽了老師執教的 橋 受益匪淺，老師的整堂課構思非常完整 巧妙。讓我們大開眼界，學有收穫。這一課的重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產黨員無私無畏 不徇私情 英勇獻身的崇高精神，體會課文表達上的特點。這一堂課中有以下幾個亮點，是值得我學習的地方 一 匯入激趣...
數學公開課反思
五 教師評價要及時到位並且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及 價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如 你真細心 你真是生活中的有心人 你知道的可真多 等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。六 教師的基...
數學公開課感悟
2012年上半學期數學公開課感悟 我們學校於2012年10月30號開始了公開課的講評活動，我們數學學科一共有14名老師參加。整個講評過程中，各位老師都體現出其紮實的教學功底，活動結束後，我感悟很多，從各位老師的教學中，我學到了很多教學方面的知識，發現了自身存在的不足，我爭取盡快提高自身教學能力。現將...