作者：閆志香
**：《學校教育研究》2023年第05期
一、引言
根據著名的心理學家和教育家布魯姆的掌握學習理論，我們可以通過測試，獲取教學資訊的反饋；通過講評，明示正繆，矯正教學中的錯誤；通過強化訓練，複習、鞏固、深化所學的知識，促成教學目標的達成。因此，「講評」是提高學生對所學知識的掌握率、鞏固率和運用率的重要手段之一；是教師進一步改進教學方法、優化學習方法指導、進行知識的查漏補缺的重要依據之一，是複習時採用最多課型之一。
完型填空是中考的乙個重要題型，教師在講解此題時往往只是核對答案—個別問題提問—解答並幫助學生回顧相關語言知識點。雖然這樣講解節省時間，簡單明瞭。但是這種講評課以灌輸為主，缺乏啟發式思維訓練且沒有以文章為綱，缺乏整體性。
實踐結果是學生完形填空的題能力停滯不前。那麼，如何才能提高完形填空試題的講評呢？本文將通過教學片斷例項分析，結合完形填空命題特點**初三英語完形填空試卷講評課的教學實效性。
二、完形填空試題的命題特點
通過分析近幾年北京市的中考試題，我們不難看出，完型填空的選材一般以記敘文為主，兼有議論。在語篇層面上考查常用詞彙的準確、得體的應用。文章字數大概在左右，內容積極向上，反映一定的情感價值觀，也就是我們平常所說的「小故事暗含大哲理。
」隨著近幾年考查題目語境化因素的增加，對語段結構的把握和層次意義的理解已成為考完形填空的主旋律，因此做題時要注重語篇理解，正確答案必須符合全文內容和情節的發展，滿足為全文中心內容服務的需要。考生要注意點—線—面結合，不可孤立的看題。另外，完型填空難題一般設在解讀心裡活動或者文章的啟示或昇華部分，這需要對文章深層次的理解，因此學生讀文章時一定要融進文章，理解出題人的意圖。
因此，把握好整個文章的篇章結構和上下文語境的邏輯關係，既是完成《課標》規定的「理解文段的基本邏輯結構」這一語用技能的必然要求，更是提高解答完形填空試題的效率和正確率的有效途徑。
初三英語複習如何笑對完形填空
完形填空題以其內容廣泛和知識 能力有機結合而備受命題者的青睞，它也是各類英語測試和競賽中的重點題。且多數同學認為完形填空題是較難的題型之一。完形填空題難主要有兩個原因 一是它所測試的內容幾乎是無所不包 單詞 語法 句式 習慣用法等基礎知識的掌握都可通過此題進行測試 二是它可以把知識和能力緊密結合，而...
一節初三英語寫作複習研究課課後反思 1
6 任務2的處理中，有老師提出不是全班同學都能夠流暢地表達自己的觀點，而且在設計上我沒有讓學生自己選擇他們支援的觀點，而是我把班裡分成了正方和反方。這樣學生缺少了自由選擇的權利，應該不侷限學生的思維。7 再有就是，而且是很關鍵的乙個方面，授課的節奏有些慢，學生平時的訓練不夠到位，學生課堂上的緊張度不...
提高初三英語試卷講評有效性的幾點做法
作者 代永科 校園英語 中旬 2014年第11期 摘要 初三階段考試頻繁，學生考得很疲憊，老師監考 評卷 講評更疲憊。有些老師的考後講評課上得低效的現狀，不容忽視。筆者結合自己初三英語的教學實踐，總結了提高試卷講評有效性的幾點做法。關鍵詞 初三英語試卷講評課有效性 在中小學教育中，考試具有導向 診斷...