人教版九年級第十一章
第一節宇宙和微觀世界導學案
朱漢中學周增峰
[學習目標]
1、知識與能力目標
(1) 知道宇宙是物質組成的，物質是由分子和原子組成的；
(2) 了解固態、液態、氣態的微觀模型；
(3) 了解原子的結構；
(4) 對物質世界從微觀到巨集觀的尺度有大致的了解；
(5) 初步了解奈米技術材料的應用和發展前景。
2、過程與方法
(1) 通過對物質從宇宙到微觀世界的研究介紹，發現並說明物質是可以分割的；
(2) 通過把原子結構與太陽系的模擬，建立微觀世界的結構模型。
3、情感、態度與價值觀目標：
通過對物質世界的研究，認識並體驗我們生活在物質的世界中，宇宙由物質組成。
學習物質的世界，體會物質世界的奇妙。
[學習過程]
一、課前預習
1、查閱、收集有關太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料，查閱、收集有關分子、原子結構的資料，嘗試解決以下問題：
(1) 請寫出你所知道的宇宙中的星球或星系（盡量多寫幾個）
（2）觀察你身邊的物體由什麼物質組成，你所知道的宇宙中的物體由什麼物質組成？所有的物體在組成上有什麼共同特點？
（3）我們知道生物是由各種器官和系統組成的，而器官和系統又由細胞組成，細胞也有它的組成部分。那麼物質是由什麼組成的呢？
2、**：水結成冰以後，體積是變大了還是變小了？
猜想設計、進行實驗
分析結論
實驗**：取一根蠟燭放入小杯子中熔化然後觀察蠟燭凝固時體積的變化？請寫出你的實驗結果
3、請說出你們在課堂上聽課，課間在教室裡活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態和活動空間大小的變化情況。
4、查閱資料了解奈米技術材料的應用和發展前景
二、達標導學與課堂**
（一）宇宙的組成
1、宇宙有多大？
（1）、請同學們在小組內交流我們在課前預習的第乙個問題。然後用語言描述宇宙到底有多大？
（2）、老師再與學生進行資料交流
人類賴以生存的地球置身於太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星；
太陽系置身於銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恆星中的一員；
銀河系只是數十億個星系中的乙個，一束光穿越銀河系需要十萬光年；
在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們人類觀測到的宇宙中擁有數十億個星系。
(1)根據以上資料、資料讓學生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大？（可在小組內先**，然後小組競爭發言。）
(2)學生在小組內**得出結論：宇宙是大得
2、人類對宇宙的**過程。
學生交流在預習課中收集的資料：
中國古代關於宇宙結構的學說；
哥白尼與日心說；
從世界上第一顆人造地球衛星發射成功，到人類第一次乘飛船進入太空；
美國的「阿波羅」登月計畫；
我國「神舟」號飛船的六次成功飛行。太空飛行員楊利偉順利進入太空繞地球航行。
隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。
學生通過小組內**得出結論：宇宙是由組成的。物質處於不停的運動和發展之中。
（二）物質的組成
1、**分割物質實驗：
（1）、對生物體進行分割，最終發現生物體由組成。那麼對物質進行分割會發現什麼呢？
同學們可通過課前預習的第三個問題來猜想一下？
然後同學們針對猜想，以及在預習課中收集的資料，在小組內**完成以下問題：
a、能夠保持物質基本性質的微粒是什麼？
b、這些微粒還能被分割嗎？被分割後的微粒叫什麼呢？
2、固態、液態、氣態的微觀模型
（1）實驗**：
請同學們來交流預習課**水凝固時體積的變化？
水在凝固時體積
然後引出是否所有物質凝固時體積都是變大的哪？針對學生疑問，**：物質從液態變成固態的時候，體積是變大了還是變小了？
猜想設計、進行實驗：選用熟動物油作為**物件。
把熟動物油放在燒杯裡，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。
拿**源，使熟動物油冷卻。
觀察：它的體積是變大了還是變小了
你還可以用什麼物質進一步進行**？（比如說蠟燭）
寫出你的**結果 ：
（2）我們知道物質一般以固態、液態、氣態的形式存在。物質處於不同狀態具有不同的物理性質。通過**實驗，我們看到物質在一般情況下由液態變為固態體積由液態變為氣態，體積
物質由分子組成，那麼，物質存在的形式與分子的存在狀態是否聯絡呢？
（3）**：先讓學生說說他們在課堂上聽課，課間在教室裡活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態和活動空間。
在小組內**得出結論：根據以上**，可以認為物質存在的形式與構成物質的分子的運動狀態關（填有、無）。
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