授課教師：陳祥福
教學時間：一課時
一、談話匯入，揭示課題。
1、談話匯入。
師：（問得過傳染病的學生，說一說當時的得什麼病。，怎麼會生這種病的。）這些病有什麼共同之處？
（學生討論，交流）
2、揭示本課學習內容。
這些因傳染而生的病叫傳染病。（板書課題：4、傳染病是怎樣預防的）
二、學習課文。
1、引導學生認識傳染病。
a) 傳染病時有什麼傳染的？（學生回答，教師補充）
b) 傳染病的病菌、病毒傳染給了誰？
2、介紹傳染病的四條傳播途徑
出示：傳染病傳播途徑掛圖。問：你們知道傳染病傳播病菌、病毒有哪四條傳播途徑？
（學生回答，交流）
3、 怎樣預防傳染病。
師: 傳染病的傳播主要有，動物傳播，空氣傳播，飲食，接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。怎樣阻斷傳播途徑呢？（學生回答）
三、教師總結預防傳染病的方法。
四、號召加強鍛鍊，提高抵抗力。
只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質，講究衛生，大家都可以少得甚至不得傳染病。
五、作業。（課後檢測）
第五課流蜜的巴扎
2013屆浙江援疆雙語培訓班漢語精讀課教案 邵蓓使用教材 漢語強化培訓教程1 新疆中小學教師繼續教育中心編 授課班級 浙江3班 第五課流蜜的巴扎 一 教學內容 一 學習本課的生詞及重點詞語 二 學習重點句型及語法 1 只有 才 2 無論 都 3 哪怕 也 二 教學要求 1 要求學生能熟練認讀並書寫本...
第五課材料在水中的沉浮
教學目標 科學概念 1 物理性質可以用來描述材料，如硬度 柔韌性 吸水性和在水中的沉浮能力。2 不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關。教學準備 學生分組器材 1 大小不同 形狀不同的金屬塊 木塊和塑料塊各兩種 實心 2 水槽1只，裝半水槽水。教學過程 一 導課 談話匯入 ...
第五課只僱傭合適的員工
當我驅車趕到托尼家時，一眼看到他站在門口。你好，傑夫，他向我揮手致意，我都快等不及了。其實好幾次我都想要給你打 問問你這週的工作情形，不過我還是忍住了。快給我講講吧。唔，總的來說這周還是挺有趣的。我開始講述，離開您家後，我直接去找我的助手金討論托德的問題。她問了我幾個跟您問的一樣的問題。我們認為別無...