教學目標：
1、讓學生了解中華民族大家庭裡，很多少數民族居住的房子都很有特色。
2、懂得我國地域遼闊，少數民族兄弟姐妹受地理環境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，建立出了風格各異的住房。
3、培養學生熱愛祖國，熱愛少數民族的情懷。
教學重難點：
了解我國少數民族地域遼闊，少數民族兄弟姐妹受地理環境和氣候條件的影響，建立出了風格各異的住房。
教學時間：
四課時教學過程：
第一課時
1、談話引人新課
在中華大家庭裡，很多少數民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數民族兄弟姐妹受地理環境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，建立出了風格各異的住房。讓我們走近少數民族兄弟姐妹的住房，去領略獨特的民族風情。
2、讓學生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》
學生自己默讀後在小組內進行討論交流，根據文字的描述想象我們祖先居住的房子是什麼樣？
指名學生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
師談話：經過幾千年的歷史發展，我國各民族人民創造出了風格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。
3、指導學生了解我國北方和南方少數民族不同的住房。
讓學生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考：
為什麼我國北方和南方少數民族的住房風格各異？
游牧民族為什麼喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
哪些少數民族普遍居住在平定房裡？建造平定房的材料是什麼？
學生閱讀後先在小組內交流，交流後指名回答。
大家評議總結：
由於我國各少數民族居住地區的地理、氣候條件不同，經濟、生活方式也不同，他們的住房結構各具特色。
長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經常轉換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應這種游牧生活的需要，他們創造了蒙古包這種獨特的住房。
藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數民族的牧民游牧時，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房裡。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。
4、課外拓展
布置學生收集有關我國少數民族不同住房的**，更進一步了解南方和北方住房不同的特色。
第二課時
1、繼續**我國南方和北方少數民族不同住房的特色。
提問：哪些少數民族普遍居住在平頂房裡？建造平頂房的材料是什麼？
讓學生展示收集的有關平頂房的**，並做介紹。
新疆從事農業生產的維吾爾等少數民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建築材料，周圍用打好的土塊砌成。
提問：你還知道哪些少數民族居住什麼樣的房子？
給大家介紹。
讓學生一邊展示**，一邊介紹。
供學生參考：
在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們遊獵時搭蓋一種叫「仙人柱」（也叫「歇人柱」）的住所。「仙人柱」是鄂倫春語，意思是「遮陽光的住所」。「仙人柱」的頂端一般不加遮蓋，以便排煙透氣。
提問：在濕潤多雨的南方少數民族地區，人們一般居住在什麼樣的房子裡？
學生閱讀教材第32頁。
指名學生說一說，師生總結：
在濕潤多雨的南方少數民族地區，人們一般居住在干欄式樓房裡。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養家禽、牲畜，放置農具或雜物。
有些少數民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別緻的小竹樓。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。
2、**與體驗
出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面牆壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當地人管它叫「蔭房」或「晾房」，它是製作當地著名特產必不可少的設施呢！
提問：你知道這種小房子是用來做什麼的嗎？
3、師小結：
如今，隨著經濟的發展、人們生活水平的不斷提高，少數民族中一些較為原始、簡陋的住房已經逐步消失，越來越多的少數民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。
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第五課複習
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第五課績效管理
第五課績效管理 績效管理是乙個完整的系統，在這個系統中，組織 經理和員工全部參與進來，經理和員工通過溝通的方式，將企業的戰略 經理的職責 管理的方式和手段以及員工的績效目標等管理的基本內容確定下來，在持續不斷溝通的前提下，經理幫助員工清除工作過程中的障礙，提供必要的支援 指導和幫助，與員工一起共同完...