新【部編人教版】三年級語文下冊全冊教案
（全冊教學設計）
1古詩三首
教學目標：
1.認識「融、燕」等7個生字;會寫「鴛、鴦」等12個生字。
2.聯絡生活實際，利用**結合等方法了解「蘆芽、河豚、陰」等詞語的意思，初知古詩大意。
3.能正確朗讀、背誦古詩並默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
教學重點：
能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。
教學難點：
能用聯絡生活實際、利用**結合等方法了解古詩大意。
教學準備：
教師準備：課件
學生準備：預習課文、找有關春天的詩句。
教學時數：
3課時教學課程：
第一課時
1、古詩三首惠崇《春江晚景》教學設計
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、借助注釋和有關資料，結合插圖展開聯想，理解詩意，感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。
3、借助此詩的學習，初步了解題畫詩的特點。
教學重點與難點
能借助注釋和有關資料，結合插圖展開聯想、理解詩意，學習詩人對畫面生動的描述，感受詩人對生活熱愛的情感。
教學理念綠色圃中小學教育網
1、遵循古詩的教學規律，以讀促學。
2、把握古詩的特點，因材施教。
3、挖掘教學資源，拓展延伸學習內容。
4、循序漸進，螺旋上公升。
教學準備
掛圖、蘇軾的相關資料
教學過程
一、匯入課題，板書課題
1、小黑板出示小知識。
課外知識積累：蘇軾，（1037——1101），字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家、書畫家，唐宋八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。
他的書法與蔡襄、黃庭堅、公尺芾合稱「宋四家」；散文與歐陽修齊名，詩歌與黃庭堅齊名。他與南宋辛棄疾合稱「蘇辛」。
2、板書課題：惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教學掛圖。
引導學生讀懂詩題，指導學生觀察教學掛圖上的內容；讓學生知道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩，寫的是江南初春的景象。
二、初讀古詩
1、小黑板出示自學提示（一）
① 自由讀古詩，要求讀得正確、流利、有感情。
② 能認識「蔞蒿」二字，正確書寫「崇」、「軾」二字。
2、學生自學。
3、檢測學生的學習情況（相機出示教學掛圖）。
① 識字「蔞蒿」、「崇」、「軾」
② 指多名學生讀詩，集體評價，用「/」畫出詩中停頓的地方，再齊讀。
惠崇/《春江晚景》
宋）蘇軾
竹外/桃花/三兩枝，
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短，
正是/河豚/欲上時。
三、再讀古詩，讀懂詩意
1、出示自學提示（二）
① 再讀古詩，結合注釋，利用工具書逐行理解詩意。
② 了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內容。
2、學生按自學提示自學，教師行間了解學生學習情況，並適時點拔。
3、教師檢測學生的學習情況。
① 指多名學生述說每行詩的意思，教師及時點評。
「竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。」
生：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中嬉戲遊玩，好像它們最先察覺了初春江水的回暖。
師：「桃花三兩枝」說明了什麼？（兩三枝桃花開放，給我們報告了春的的資訊）。
生：「鴨先知」表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戲。
「蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。」
生：這名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽出嫩芽，此時正是鮮美的河豚上市之時。
師：「蔞蒿滿地蘆芽短」體現怎樣的景象？（春天的活力惹人喜愛），「河豚」是畫中的事物嗎？
（河豚不是畫中的事物）。你能結合課文和圖畫進行聯想嗎？（指導學生展開豐富的聯想。
）② 在師生共研中讓學生知道這首詩詩人由江邊——江中——江岸——想象，其中第1—3行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第4 行詩由畫面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象，表達了詩人對生活的熱愛。
四、三讀古詩，背誦古詩
1、出示自學提示（三）
① 三讀古詩了解題畫詩的特點。
② 背誦古詩。
2、學生進入第三次先學，在學習中做到自主、合作、**。
3、教師了解學生的學習情況。
① 引導學生概括題畫詩的特點。
出示《題畫蘭》這首詩。「身在千山頂上頭，突岩深縫妙香稠。非無腳下浮雲鬧，來不相知去不留。」
讓學生結合這兩首詩來了解題畫詩的特點。
② 比一比，看誰背得又對又快。學生背誦古詩。
五、課堂訓練
1、辯字組詞：
崇蘆豚蒿（ ）
崇廬逐篙（ ）
2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是
作者展開想象的詩句是
3、古詩賞析：
① 這是一首詩，詩的作者是朝詩人
② 這首詩描寫了時節的景象，體現了詩人
學生完成練習，教師了解學生的練習情況。
六、總結
師：學了這首詩，從古詩的內容和思想上你有哪些感受？從詩人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發？
板書設計：
桃花鴨子
畫中 蔞蒿蘆芽
畫外河豚（聯想）
教學反思：綠色圃中小學教育網
對古詩的教學，我們必須遵循教學規律，在把握古詩特點的基礎上，有創造性地開展教學活動，並使古詩教學達到生活化，努力地構建高效課堂。
在惠崇《春江晚景》這首詩的教學上，我依據語文教學的基本思想，結合這首題畫詩的基本特點，採取了自讀自悟，以讀促學的基本理念。首先讓學生把古詩讀正確、流利、有感情，然後再讀古詩，讀懂詩意，了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內容。在充分解讀古詩後，讓學生能了解題畫詩的特點，從而在學習中讓學生能讀會背會說。
切實使學生的學習做到循序漸進，螺旋上公升。
其次，在教學中要充分體現古詩教學的大語文觀，在充分地解讀文字、解讀學生的基礎上，要讓教學生活化，學生的學習自主化，教師的指導系統化。為此我將本課的教學目標分解為三個階段目標，力爭實現「三維目標」。在每乙個階段目標的實現下讓學生能通過自主、合作**的學習方式，能逐步培養學生的讀書、表達、分析、理解能力，掌握課堂內外的相關知識，掌握一定的學習方法。
通過對詩的感情與深入**激發學生的情感、態度、價值觀。
最後，在教學策略上，我通過學生對課外知識的了解與積累，以此來豐富學生的知識，開闊學生的視野。通過學生對古詩的賞析、品讀、感悟，進一步培養語感，能感受到語言文字的豐富多彩，魅力四射，讓師生在課堂活動中，與詩人達成共鳴。從而激發學生樂於表達的情感，提高學生的語文素養。
我認為不論是古詩的教學，還是課文的教學，都離不開學生的參與，都離不開學生的體驗，只有讓學生成為課堂的主人，那麼才能做到教就是為了不教，讓學生掌握一定的基本技能，為學生終身發展奠定基礎。
第二課時
1、介紹背景，匯入新課
l．惠崇是北宋著名的畫家，善於畫鵝、鴨等小動物
2．簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的
2、自學自讀，熟讀詩句
出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學
3、深入** ，了解詩意
1．指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。 （板書古詩並畫出停頓2.
春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土裡鑽出來
3．這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面
（1）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋
蔞蒿：長在窪地的一種野草
2019部編人教版三年級語文上冊全冊教案
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部編版三年級語文下冊全冊知識點歸納
第一單元 一 讀準字音 1 易錯字音 鴛鴦 y ng 蔞蒿 h o 河豚 t n 伶俐 l ng 掠過 l 沾水 zh n 閒散 s n 纖細 xi n 蓮蓬 p ng 姿勢 z 琢磨 zu 襯裙 ch n 益蟲 y 摔暈 y n 捏住 ni 2 多音字 s 似乎 qi n 光纖 s n 散步 i ...
部編版三年級語文下冊全冊知識點彙總
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