第一單元
1 大青樹下的小學
1．會認「壩、漢」等10個生字，會寫「晨、漢、球」等13個生字。正確讀寫「坪垻、穿戴、打扮」等詞語。
2．能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。
讀出對這所小學的喜愛之情。
1．布置學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的**、文字資料。
2．教師準備具有民族特色的音訊、**資料、掛圖、生字卡片。
2課時第一課時
一、匯入。
1．展示自己找到的有關**，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。
2．教師利用課後資料袋中的**，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題，範讀課文。
1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家願不願意去參觀一下？
2．板書課題：大青樹下的小學。
3．教師配樂範讀。
三、試讀課文，自學生字新詞。
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀，小組間比賽。
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習後進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞。
1．指名讀生字，新詞。
2．指導書寫課後田字格中的字。
a．著重分析指導「晨、絨、服、裝、讀、影」。並且在黑板上田字格中示範。
「晨」是上下結構，注意「辰」要拖著「日」，相互要結合緊湊。「絨」是左右結構，由「糹」和「戎」組成，右邊的「戎」共六筆，不要漏寫。
「服」的「月」字旁要瘦一些。
「裝」是上下結構，書寫要緊湊。
「讀」是左右結構，右邊是「賣」，不是「買」。
「影」是左右結構，右邊三撇，寫得勻稱。
b．學生寫字。
3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、複習舊課，匯入新課。
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．匯入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1．第一自然段。
a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你彷彿看到了什麼？
b．學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點後再指名練習。
d．配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．「當，噹噹！當，噹噹！」大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第
二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的？
b．學生各自讀課文，然後交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、乙隻小鳥、蝴蝶或者乙隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裡優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反覆朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什麼樣的印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五、綜合性學習。
你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列**的方式來記，以後我們再來交流。
大青樹下的小學
穿戴不同語言不同
共同學習共同遊戲
熱愛團結
:2 花的學校
①知識和能力
認識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文並背誦課文的第一自然段，參照「我的詞語庫」自主積累好詞好句。
②過程和方法
通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什麼樣子的，採用自主、合作、**的學習方式進行學習。
③情感態度、價值觀
引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字，朗讀背誦課文。學生對花的學校的了解，對詩句意思的理解。
有關泰戈爾的資料。
第一課時
一、聯想感知，激趣引入：
1、說說自己的學校是什麼樣的。
2、你們可知道某不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第2課《花的學校》，板書課題。
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結，質疑。
2、聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發音。
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報朗讀，點評。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學寫生字：
1、出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特徵。
2、指導幾個字要注意的地方。
「潤」字裡面沒有點；
「罰」下面乙個言字旁，乙個立刀旁；
「互」的不順要注意。
3、認真書寫，強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況，展示作業。
五、課堂小結：
你讀了話的學校這一課，有什麼感受呢？
六、作業設計：
有感情地朗讀課文。
畫一幅花的學校。
第二課時
教學目標：
①知識和能力
認識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文並背誦課文的第一自然段，參照「我的詞語庫」自主積累好詞好句。
②過程和方法
通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學校釋什麼樣子的，採用自主、合作、**的學習方式進行學習。
③情感態度、價值觀
引導學生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
教學重點：識字與寫字，朗讀背誦課文。
教學難點：學生對花的學校的了解，對詩句意思的理解。
教學過程：
一、複習匯入：
1、**車認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習：
什麼時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什麼樣子呢？
3、你在學校裡最開心、最快樂是什麼時候？
討論交流，進行說話練習。
4、說說花孩子的媽媽是誰？
談談自己的理解。
三、展示繪畫，指導朗讀：
1、請同學們把上節課布置大家畫的花的學校展示出來。介紹自己想象中的「花的學校」。
2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3、指導背誦第一小節。
四、介紹作者，推薦閱讀：
１、介紹作者泰戈爾。自由閱讀資訊窗的內容。
２、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
五、課堂小結：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產生了豐富的想象，我們以後也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。
六、作業設計：
１、背誦課文第一小節。
２、把學生畫的花的學校在教室的牆壁上展出。
３、課後閱讀泰戈爾的作品。
教學反思：
《花的學校》同步練習
一、比較下面的字，再組詞。
裳（ ） 碰（ ） 棵（ ）
棠（ ） 溼（ ） 課（ ）
二、猜字謎。（答案從課文中找）
1.把「黨」字中的「兒」換成另乙個字，可以組成（ ）字。
2.乙隻狗從洞裡跑出來，是（ ）字。
三、看看下面的詞語有什麼特點，再照樣子寫幾個。
一群一群
嘩啦啦急急忙忙
四、你知道這些花經常穿什麼顏色的衣裳嗎？
（ ）的丁香花 （ ）的月季花
（ ）的玫瑰花 （ ）的牽牛花
五、讀下面的句子，想想它們是什麼意思。張開你想象的翅膀也試著寫幾個富有詩意的句子。
泰戈爾的詩句：
1.濕潤的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。
2.花在綠草地上跳著狂歡的舞。
3.雷拍著大手。
你的詩句：
六、根據課文原文填空。
當雷在天上轟響，六月的陣雨_________的時候的東風走過在竹林中於是_________的花跑出來，在_________上跳著_________的舞。
2019部編人教版三年級語文上冊全冊教案
部編人教版 三年級語文上冊全冊教案 1.大青樹下的小學 教學目標 1 會認 壩 漢 等10個生字，會寫 晨 漢 球 等13個生字。正確讀寫 坪垻 穿戴 打扮 等詞語。2 能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。3 正確 流利 有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。教學重難點...
2019秋部編人教版三年級語文上冊全冊教案
2018部編本人教版 三年級語文上冊全冊教案 含教學反思 2018年6月 1.大青樹下的小學 教學目標 1 會認 壩 漢 等10個生字，會寫 晨 漢 球 等13個生字。正確讀寫 坪垻 穿戴 打扮 等詞語。2 能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。3 正確 流利 有感情地朗讀課文...
2019部編三年級下冊語文全冊教案
新 部編人教版 三年級語文下冊全冊教案 全冊教學設計 1古詩三首 教學目標 1.認識 融 燕 等7個生字 會寫 鴛 鴦 等12個生字。2.聯絡生活實際，利用 結合等方法了解 蘆芽 河豚 陰 等詞語的意思，初知古詩大意。3.能正確朗讀 背誦古詩並默寫 絕句 感受詩中蘊藏的春天的情趣。教學重點 能正確朗...