1、課題春的訊息
2、教學目標：
（1）、學會本課生字。
（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（3）、一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。
3、教學重點：
（1）、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
（2）、在誦讀過程中展開想象，感受春天的美好。
4、教學難點：
在誦讀過程中展開想象，感受春天的美好。
5、課時安排： 兩課時
6、教學過程：
一、聯絡生活，匯入新課
1、暢談關於冬去春來的情況。
冬去春來，你眼中的景物發生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的訊息？
2、匯入新課。
有一位著名詩人叫金波，他發現了一些春天的足跡，並且寫了一首優美的詩，題目叫《春的訊息》（板書課題）。這就是我們今天要學習的課文（齊讀課題）。
二、朗讀詩歌，自學生字
1、自由讀課文，認識生字新詞。
⑴、邊讀邊標出新詞，多讀幾遍。
⑵、出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、**車。
⑶、「聆」「雛」「喚」「搔」等字要注意筆順、筆畫。
2、利用各種形式理解文中的詞語。
「漂白」、「牽引」、「愛憐」、「雀躍」等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。
3、檢查讀文情況。
指名學生按小節讀課文，其他學生評價。
三、細讀課文，了解大意
1、學生自由讀，抽讀，學生、師生互評；教師指導學生有感情地朗讀課文。
2、說說自己讀懂了什麼，相互交流，老師點評。
四、課堂小結：
7、課堂作業設計
（1）、讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。
希望—— 傾聽—— 愛惜——
歡喜—— 明亮—— 翠綠——
（2）、讀完課文後，你感受到的春的訊息在**？
（3）、把文中的好詞佳句抄一抄。
8、板書設計：
雛菊開放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
1、課題春的訊息
2、教學目標：
（1）有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、品讀課文。體會作者表達的思想感情。
（3）、激發學生愛春天，找春天的情感。
3、教學重點：
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
4、教學難點：
品讀課文。體會作者表達的思想感情。
5、教學時間：
第二課時
6、教學過程：
一、複習生字新詞。
會讀、會寫、會釋義。
二、品讀詩歌，深入感悟
1、引導感悟第一節。
詩人捕捉到哪些春的訊息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？
2、自讀自悟第二節。
你喜歡哪一句？你彷彿看到了什麼？你想到些什麼？
3、合作學習第三至六節。
⑴、這四節詩中，詩人捕捉到哪些春的訊息？勾畫出來，議一議。體會春景給「我」帶來的快樂。
⑵、質疑問難，合作釋疑。
4、朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和讚美春天。
三、拓展延伸，積累實踐
1、抄寫、積累課文中的美詞佳句。
2、看誰還能捕捉到更多更新春的訊息。
四、課堂小結：
7、布置作業：
課後第一題
8、板書設計
春的訊息
春風、春水、樹枝、水鴨——盼望春天
換上春裝「飛過」、「飛上」——尋找春天
蝴蝶飛舞聆聽春天
雛菊開放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
9、教學反思：
1、課題快樂的小燕子
2、教學目標：
（1）、認讀生字，記住字形較複雜的生字，把字寫美觀。
（2）、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
3、教學重點：
記住本課生字新詞。
4、教學難點：
認讀生字，記住字形較複雜的生字，把字寫美觀。
5、教學時間： 兩課時
6、教學過程：
一、提示課題，激趣激疑
1、激趣。
⑴、出示謎語，猜猜它是誰。
⑵、出示有關小燕子的圖，看看這是誰。
（ ）的小燕子
填空後齊讀課題。
3、激疑。
⑴、根據自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什麼詞語。
⑵、為什麼是「快樂的小燕子」呢？
2、讀通課文，認讀生字
1、按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2、小組內分段讀課文，互相正音。認讀生字並交流識記方法。注意字形比較複雜的生字， 如「捷」「瞬」「漾」等。
3、檢測生字認識情況，通過認讀生字等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
4、指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內容
1、默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什麼情況。
2、用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。
的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子……）
四、師生共同小結：
1、從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？
2、由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？
五、課堂小結：
7、布置作業：
有感情的朗讀課文。
8、板書設計：
快樂的小燕子
外形特徵——小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂在雨中——妙舞飛揚活潑可愛的
1、課題快樂的小燕子
2、教學目標：
（1）、複習鞏固上節課學習的內容。
（2）、理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。
3、教學重點：
體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4、教學難點：
有感情地朗讀課文。
5、教具準備：
利用各種途徑蒐集有關燕子的資料。
6、教學時間：
第二課時
7、教學過程：
一、複習鞏固
1、聽寫生字詞。
2、解釋詞語的意思。
二、重點閱讀，感悟快樂
1、讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。
2、在小組內將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，交流自己的體會。
3、在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，並說說是怎樣體會到小燕子的快樂。
4、教師相機重點引導學生閱讀體會課文第三段。
三、感情朗讀，品味快樂
1、有感情地朗讀全文。
2、背誦自己喜歡的部分。
四、課外閱讀，拓展延伸
1、說說你還哪些有關小燕子的知識。
2、師生互相推薦有關小燕子的書或文章，以供課外閱讀。
五、課堂小結：
8、布置作業：
（1）、看拼音，寫漢字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )間 ( )過蕩( ) 紅水
（2）、請你填上適當的詞語。
（ ） 的小燕子的春天
（3）、照樣子，寫句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
像 例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護莊稼。
告訴（4）、照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。
輕悠敏捷
清亮圓潤
9、板書設計：
快樂的小燕子
外形特徵——小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂在雨中——妙舞飛揚活潑可愛的
陽光下——自由飛翔小燕子，明
燕子房梁上——築窩安家媚的春景。
消滅害蟲——保護莊稼
10、教學反思：
1、課題三月桃花水
2、教學目標：
（1）、正確認讀，規範書寫本課的生字新詞。
（2）、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、教學重點：
在朗讀過程中了解桃花水的特徵，感受優美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
4、教學難點：
有感情地朗讀課文，理解課文內容。
5、教學時間：
兩課時6、教學過程：
一、創設情境，引入學習
1、設問引入：你們知道春天的河水雙叫什麼嗎？為什麼？提示課題，齊讀。
2、練習激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯絡起來說一段話？
3、談話激疑。是呀，它們之間有什麼聯絡呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！
二、讀通課文，初知大意
1、按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2、檢測生字認識情況，通過認讀生字等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
3、指名讀課文，分組朗讀課文。
4、根據自己對課文的理解，把「三月桃花水」「豎琴」「鏡子」連起來說一說。
5、指導學生勾畫「三月的桃花水，是春天的豎琴」，「三月的桃花水，是春天的明鏡」。齊讀。
三、研讀課文，理解內容
1.學生提出自己對課文不理解的問題。
如：為什麼說「三月的桃花水，是春天的豎琴？」？
2、在老師的引導下學習課文第
三、四段。說說你是怎麼理解「三月的桃花水，是春天的豎琴」的意思的？
3、小組研讀課文第
五、六段。
說說自己是怎樣理解「三月的桃花水，是春天的明鏡」的意思的。
四、課堂小結：
7、布置作業：
（1）、抄寫本課生字新詞。
（2）、有感情地朗讀課文。
8、板書設計：
三月桃花水
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1 燕子 教學目標 1 會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。3 理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。4 學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重難點 引導學生體會...
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