課題春天的雨點第（1）課時
課文內容並非寫春雨，而是借春雨向我們講述一件發生在春天裡的平凡而感人的故事：烏罕娜老師為上課走神的學生達麗瑪補課並冒雨護送她回家，達麗瑪感受到老師的愛以後，不僅認真聽講，而且在第二天早晨為老師送去了雨傘。文章圍繞兩條線索來寫，兩者互為因果，相輔相成，將師生間細膩、真摯的情誼表現得淋漓盡致。
教學理念
教學目標教學準備
1、學習生字詞。
2、讀懂課文，從整體上體會到文中的思想感情。
生字卡片、電腦課件
教學設計
1、古詩匯入，揭示課題。
學生活動
教學活動
（1）師生齊誦杜甫的《春夜喜
。雨》（前四句），感受春雨的美學生齊背《春夜喜雨》
好。（2）揭示課題。古往今來，讚齊讀課題。
美春雨，讚美春天的詩篇舉不勝
舉。今天，我們學習的這篇課文，讚美的是什麼呢？
教學設計
2、自學課文。要求：（1）通讀課文，按課後習題1的要求做讀書記號。
（2）聯絡上下文或運用學習工具學習生字新詞。
（3）想想課文主要寫了誰的什麼事。
學生活動
教學活動
3、檢查自學情況。
（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，記記。教師點撥重點：
字音：竭（念jié，不念jí）誓、唇（翹舌音）字形：誓（上半部分是「折」）補、袍、襟（均是衣字旁）提出不理解的詞語，酌情處理。（2）逐段讀課文（正音），說說每個自然段的大意。
（3）課文主要寫了誰？（烏漢娜和達麗瑪）她們之間發生什麼事？（板書：發現補課護送）4、根據板書進出給課文分段，討論交流。
學生自己讀課文，畫出生字詞，
標出自然段。
指名讀生詞，理解部分難解詞語。
學生練習讀重點生字讀音。
指名分段朗讀課文，注意每個字的讀音。
學生說說每一段的大意。
根據老師提出的問題進行討論，交流，理解課文大概內容。
根據老師的板書給課文進行分段。
板書設計
春天的雨點
上課時放學後補完課第二天早晨
溜號到辦公室補課老師送回家給老師送傘
拓展練習
一、抄寫詞語。
沙啞飄灑疲勞朦朧蓬勃
二、熟讀課文。
資源w/共享
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