一節初三英語寫作複習研究課課後反思 1

6）任務2的處理中，有老師提出不是全班同學都能夠流暢地表達自己的觀點，而且在設計上我沒有讓學生自己選擇他們支援的觀點，而是我把班裡分成了正方和反方。這樣學生缺少了自由選擇的權利，應該不侷限學生的思維。

7）再有就是，而且是很關鍵的乙個方面，授課的節奏有些慢，學生平時的訓練不夠到位，學生課堂上的緊張度不夠，有些鬆散。

三、教學反思

三月份我已經在全區範圍內做了一節有關「用語篇複習語法」的區級公開研究課。這次在特級教師季燕工作室的安排下，又做了一節「用任務型教學方法進行初三寫作複習」的公開課，雖然感覺任務重，壓力大，但在做課過程中我學到了很多，得到了提高。更通過做課，找出了我教學中存在的問題，明確了今後的努力方向。

1）教師的教學設計是學生學得好和老師教得好的關鍵。因為只有好的教師設計才能夠象一根針那樣穿起不同的線，把學習內容有機地聯絡在一起。在本節課的教學設計中，我和季燕老師反覆討論本節課的教學設計，經過多次的推翻和推敲，最好才達到令人滿意的效果。

在備課的過程中，我深深敬佩我的指導老師，我感覺要學得的東西實在太多。

2）做課是平時教學的展示，來不得半點的虛假。

在本節課中學生暴露出來的問題，比如說話聲音小，語速較慢等問題，都是我在平時的教學中不夠注意的問題，儘管在授課的過程中我也有所提醒，但平時要求不到位，學生很難馬上改正。因此，我已痛下決心，在平時的教學中一定要嚴格要求自己，不該犯的錯誤一定不犯或少犯。

3）努力學習英語教學法，了解新的教學理論，多讀書，多聽課，努力提高自己的業務水平。

初三的教學工作繁而重，但在教學中我體會到了作為一名教師的樂趣，看到學生們進步了，成長了，我的內心充滿了自豪和驕傲。