面向學生立足教育提高學生心理健康水平
我校自公升格為職業技術學院後，心理健康教育中心成了我校開展心理健康教育工作的常設機構，組建了專職心理老師負責的心理協會，以服務大學生、幫助大學生排解心理困擾、提高大學生心理素質、開發大學生心理潛能和促進大學生全面發展為宗旨；2023年出台了《關於進一步加強和改進大學生心理健康教育的實施意見》成立了以書記和副院長牽頭的心理健康教育領導小組；2023年經學校申報，專家組檢查評估，省教育廳研究，我校的學生心理健康教育與諮詢中心評為「大學生心理健康教育與諮詢中心達標單位」。
我校堅持以「面向學生，立足教育，提高學生心理健康水平」為指導思想，積極而廣泛地開展大學生心理健康教育和心理諮詢活動，取得了較為突出的成績。
一、領導高度重視，保證了**心理保健網的正常執行
大學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，是促進大學生全面發展的重要途徑和手段，我校各級領導高度重視並支援該項工作，保證了**大學生心理健康教育網路，構建起了「心理健康教育」新格局,為我們及時預防、控制學生心理問題的出現提供了堅實的組織保證。
第一級由心理健康教育中心人員組成，負責制定全校學生心理健康教育工作規劃；第二級保健網由各系部書記、學生科長、班主任組成，負責做好本系部心理健康教育宣傳、學生異常情況報告等活動；第**由各班心理委員組成，負責積極、主動地向本班學生宣傳心理健康知識，在班級開展豐富多彩的心理健康教育活動。
二、機構健全、職責明確
心理諮詢是解決學生深層思想問題的有效辦法。它可以把握學生的心理狀態、活動脈絡，消除心理影響所帶來的心理危機，以提高其心理健康水平，使其心理和行為能正常適應生活和學習環境的變化並符合社會規範和社會標準 。
其中，《關於進一步加強和改進大學生心理健康教育工作實施意見》（職院[2007]20號）和（汾院[2012]23號）檔案明確了我校大學生心理健康教育的領導機構、職責劃分及隊伍建設等，成為我校大學生心理健康教育工作的綱領性檔案，為我校大學生心理健康教育工作提供了制度保證。
三、擁有一支「專業化、高水平」的心理健康教育和心理諮詢工作隊伍
實踐證明，開展大學生心理健康教育和諮詢工作要取得良好效果，隊伍非常關鍵。當代大學生是乙個承載社會、家長，包括親朋好友高期望值的特殊群體，他們常常會在環境適應、自我管理、學習成才、交友戀愛、求職擇業等方面出現不同程度的心理困惑和問題。而我國現有的專兼職教師中，除少數心理諮詢教師接受過正規的專業培訓外，其他則是短期「速成」。
這部分「速成」者由於技藝不精、措施不當，往往達不到預期的教育效果，無法實現「助人自助」的目的，這必將影響大學生心理健康的發展。目前，我校著力於「專兼結合、專業互補、專職專業，兼職精幹」的原則建設隊伍，至今取得國家二級心理諮詢師資格的教師共6人。
四、堅持心理危機干預的原則
我院心理危機干預機制領導小組完備：由學校分管學生工作領導，學生處、心理健康教育中心、各系部分管學生工作的領導、保衛科、醫務室等職能部門負責人組成。
工作中堅持以下原則：
一是生命第一的原則。發現危機情況，立刻採取保護措施，最大限度的保護學生的人身安全；
二是全程監督的原則。實施危機干預過程中，安排專人對干預物件全程監護；
三是實施心理危機干預時，以最快的速度通知學生家長或監護人；
四是分工協作的原則。
實施危機干預過程中，學院、系部、心理健康教育中心、附屬醫院協調配合，履行職責，積極主動地開展工作。目前，我院沒有1例因心理健康狀況問題出現的人身安全事故。
五、堅持對學生進行心理健康普測，建立心理健康電子檔案
我院擁有中國心海軟體，每年都堅持對大學生的心理健康狀況進行普測，在新生報到乙個月內，採用scl—90量表進行測試，並對測試結果進行統計和分析，分析結果為我院有針對性地開展心理健康教育工作提供了科學的依據。根據測試結果，為心理健康教育中心建立了新生心理健康檔案，與輔導員進行及時資訊溝通，對有嚴重心理問題的學生進行了回訪，通過普查與篩選，及時發現新生中存在的問題進行諮詢指導，保證了大學新生心理健康和良好的環境適應；結合大學生人格健康量表（upi）為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質以及心理健康狀況提供了服務。
六、搞好心理健康教育節活動，豐富校園文化生活
開展好「5.25」大學生心理健康節，到今年為止我們已經舉辦11屆大學生心理健康節，健康節期間活動豐富而有教育意義，包括專題講座、現場心理諮詢會、心理委員培訓會、心理影視欣賞、心理美圖美文大賽等，豐富了同學們的生活，提高了同學們對心理保健重要性的認識，使大學生真正關注自身的身心健康。這已經成為我校的一項品牌活動。
七、積極建立了醫學學生心理健康教育的學科體系
把醫學大學生心理健康教育、醫學心理學納入了我院醫學大學生全方位素質教育的軌道，納入教學之中並成為必修課，從新生入學就開始進行教育。規定大學生心理健康教育的宗旨、方法的具體內容，安排有經驗的思想教育工作者、心理諮詢教師授課，並通過團體輔導、個別訪談和諮詢等多種形式進行心理能力方面的培養和訓練，以不斷提公升和改善大學生的健康心理素質。同時，在全校範圍內開展心理健康教育講座。
一方面在學生中普及心理健康知識，另一方面讓大學生注意自己的心理健康問題，從而防範於未然。
在去年年工作的基礎上，為了更進一步推進心理健康教育工作，今年我校大學生心理健康教育工作將貫徹以學生全面發展為中心，以預防和發展為主，以干預和諮詢為重的發展思路展開工作。通過對學生心理現象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，推進普及心理常識、傳授心理調適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好「五個堅持」，即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個別諮詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合，積極探索心理健康教育新模式，不斷提高我校心理健康教育工作水平。
一、全力抓好人員培訓，大力推進心理健康宣傳
1、更好地提高每位班主任心理素養，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學經驗，更要有很好的心理素質。好的心理素養是管理好班級的基礎。班主任要充分發揮角色優勢，既要當好班級管理的「行政長官」，又要當好學生的心理導師。
2、心理輔導老師廣泛深入學生開展多樣化的主題班會，如《人際你我他》、《尋找閃光的自己》、《與自信同行》、《團隊合作》等，協助學生在團體互動中學會團隊合作，改善人際關係，克服成長中的種種障礙，充分發揮潛能。
3、將心理健康教育宣傳貫穿於各項活動之中，注重心理健康教育與日常工作相結合。
二、著力抓好活動體系建設
1、指導各系部有組織、有計畫地開展心理健康宣傳教育活動，努力打造心理健康教育工作品牌或特色活動。
2、認真做好5.25心理健康節活動，拓寬心理健康教育載體，積極舉辦心理測試、心理健康知識宣傳、心理影苑、心理情景劇、心理沙龍等形式多樣、生動有趣的活動，營造人人關注心理健康的良好氛圍。
3、加強諮詢**的宣傳與建設，定期回覆網上留言，力爭提高學生點選率。
4、加強對班級心理健康委員的指導，充分發揮其在心理健康宣傳教育中的橋梁作用。
5、指導心理健康協會有序開展工作，如舉辦心理沙龍、心理電影展播等活動，積極發揮其在宣傳教育方面的作用。
三、認真做好諮詢服務體系建設，切實為學生提供優質服務
1、加強心理工作的專業化、規範化建設，保證和提公升心理健康教育和諮詢服務的專業水準。
2、保證心理諮詢接待時間，確保每天都有老師為學生提供諮詢服務。
3、堅持「月月隨訪」，紮實做好特殊群體學生和危機學生的心理干預工作，定期跟蹤輔導並記錄學生心理發展趨勢，關注危機學生的心理動態，把握其發展方向，力爭將危機問題解決在萌芽狀態。
四、創設良好的校園心理氛圍
1.做好心理健康教育的宣傳工作。通過黑板報、宣傳展板、櫥窗、廣播、心理健康教育網等傳媒，廣泛宣傳和開展心理素質教育活動，介紹各種心理調節的方法，以喚起大學生提高心理健康水平的自覺要求。
2.通過教師健康向上的心理品質、和諧的人際關係等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學生在潛移默化中塑造健康人格。
3.通過建立良好的校風、班風、學風以及校園文化建設，營造良好的校園心理氛圍，使學生耳濡目染，提高心理素質。
五、發揮課堂主渠道作用，心理健康教育滲透到學科教學中去。
1.教師結合學科教學，可以對學生進行自信心教育；培養學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質；指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質。
2.教師在傳授知識的過程中，要注重學生的心理需求，激發學生學習的興趣，並深入挖掘知識內在的教育意義，使其內化成學生思想觀點、人生價值和良好的心理素質，促進學習效率的提高。
3.教師利用心理健康教育教材和課堂，塑造學生健全的人格。
心理健康與乙個人的成就、貢獻、成才關係重大，是大學生成才的基礎。心理健康可以促進大學生形成健康的心理品質，是大學生全面發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平，積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。心理健康可以使大學生克服依賴心理，增強獨立性一，利於大學生培養健康的個性心理，是大學生取得事業成功的堅實心理基礎。
我們會更好的服務於學生，更好的做好心理健康教育工作。
大學生心理健康教育工作探索
作者 方燕 文學教育 中旬版 2009年第07期 21世紀科技高度發達 社會瞬息萬變。要應對現實和未來的挑戰，高等教育的使命不僅在於創設卓越的學術環境，鼓勵學生積極學習，進行知識與技能上的武裝，以增強自身的競爭能力 更加重要的是要提公升學生的學習力 培養他們的道德判斷力，幫助他們追尋正確的人生觀和價...
武漢一初心理健康教育工作匯報
心理健康活動課是我校實施心理健康教育的主陣地。2009年我校開始嘗試開設心理健康活動課程，根據我校學生情況開發了 心理健康 校本教材。2011年，我校正式將該課程列入學生課表，納入學校教學管理系統，和其他課程一樣進行管理。根據 武漢市義務教育階段心理健康課程實施指導意見 我校以 初中心理健康教育活動...
開展大學生心理健康教育工作的思考
作者 黃奕歡何周華 學園 2014年第36期 摘要 強化大學生心理健康教育是增強大學生綜合素質 構建和諧大學校園的基礎保障。開展大學生心理健康教育應立足校園實際，充分考慮學生的思想品質 個性特徵以及興趣愛好等情況，採取多種教育形式，引導大學生克服各種心理誤區，樹立正確的世界觀 人生觀 價值觀。關鍵詞...