作者：黃奕歡何周華
**：《學園》2023年第36期
【摘要】強化大學生心理健康教育是增強大學生綜合素質、構建和諧大學校園的基礎保障。開展大學生心理健康教育應立足校園實際，充分考慮學生的思想品質、個性特徵以及興趣愛好等情況，採取多種教育形式，引導大學生克服各種心理誤區，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
【關鍵詞】大學生心理健康教育
【中圖分類號】g647 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674-4810（2014）36-0055-02
一大學生的心理健康現狀
高校大學生雖然已具備成年人的體格及生理功能，但由於缺乏社會實踐，加之受到家長「溫室教育」和學校應試教育的負面影響，致使心理不夠成熟，主要表現在以下方面：
1.高校環境的不適應性
步入大學校園後，一些學生表現出對學習方式的不適應。大學前的教育主要以追求公升學率的應試教育為主，學生習慣於教師的灌輸式教育，以教為主、以學為輔；而大學的教育是以追求綜合素質的開放式教育為主，是學生要善於自學的主動式教育，以學為主、以教為輔。這種教育模式的轉變，致使很多大學生對高校教育方式不適應，以致學習效果不好、學習成績落後，內心備受打擊，思想滋生焦慮，慢慢對學習失去信心。
2.情感生活的不成熟性
在當今大學校園生活裡，如何妥善處理好兩性問題也經常困擾著大學生。一方面大學生往往處於情感豐富迸發期，開始戀愛的嘗試。一些學生不能理性對待和處理戀愛問題，戀愛受挫後的頹廢、情感破裂後的怨恨等心理問題屢見不鮮，給大學生的發展造成了不良的影響。
另一方面大學生往往處於性衝動期，隨著個體生理和性心理的逐漸成熟，大學生會更多地關注性、渴望性、追求性，但是由於學校和家長很少開展性教育，很多大學生沒有形成健康的性觀念，不知如何正確應對性問題。
大學生心理健康教育工作的輔導與開展
摘要 當今不少大學生存在著心理困擾，這些不良情緒嚴重地阻礙著大學生健康人格的形成，因此必須對這些情況進行排查 分析和除錯，把 樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理除錯能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題 的外在教育要求，內化為大學生追求健康心理的自覺行動。引導學生形成健全的人格，使大學生...
大學生心理健康教育工作探索
作者 方燕 文學教育 中旬版 2009年第07期 21世紀科技高度發達 社會瞬息萬變。要應對現實和未來的挑戰，高等教育的使命不僅在於創設卓越的學術環境，鼓勵學生積極學習，進行知識與技能上的武裝，以增強自身的競爭能力 更加重要的是要提公升學生的學習力 培養他們的道德判斷力，幫助他們追尋正確的人生觀和價...
大學生心理健康教育工作匯報
面向學生立足教育提高學生心理健康水平 我校自公升格為職業技術學院後，心理健康教育中心成了我校開展心理健康教育工作的常設機構，組建了專職心理老師負責的心理協會，以服務大學生 幫助大學生排解心理困擾 提高大學生心理素質 開發大學生心理潛能和促進大學生全面發展為宗旨 2007年出台了 關於進一步加強和改進...