授課編號1課題
授課日期
2.22
二次備課
重點掌握圖形平移的方法，在方格紙上將簡單圖形進行平移。
難點能對圖形平移過程中的距離進行準確判斷。
預習觀察過一些生活中的平移板書圖形的平移
要求現象設計
教師活動內容、方式學生活動內容、方式
一、情境引入
追問：你能用手勢
1.課件出示生活中的一些平移現象。引導學生說出：這是
表示平移嗎？
提問：同學們，你們知道這些是什麼現象嗎？生活中的平移現象。
學生動手操作。
2.匯入新課。
在之前的學習中，我們已觀察過一些生活中的平移現
象，今天我們將要深入地學習有關圖形平移的知識。（板
書課題：圖形的平移）
二、交流共享
1.課件出示教材第1頁例題1圖。
提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的？學生討論後，發表自
它們的運動有什麼相同點和不同點？己的想法
強調平移的方向。
2.教師動畫演示小船圖和金魚圖運動的過程。學生觀察，感受平移。提問：小船圖和金魚圖都進行了平移，它們是朝哪個方學生觀察得出：小船向平移的呢？圖和金魚圖都是向右
3.認識平移的距離。平移。
（1）提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運引導學生發現：小船動有什麼不同嗎？圖平移的距離比金魚
（2）數一數。圖遠一些。
引導：數一數，小船圖向右平移了幾格？小組交流討論，教師巡視，進行個別輔導組織全班交流怎樣
數？師質疑：有位同學數出兩艘小船之間的距離是4格，他
引導學生得出：4格認為平移的距離就是4格，你覺得對嗎？
只是兩艘小船之間追問：剛才同學們在小組內交流了數平移了幾格的方
的距離，而不是小法，誰來和大家分享一下，你是怎麼數的？學生一起數一數
船平移的距離。數法預設：
引導學生進行匯報方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9
交流，學生可能會格，小船圖就向右平移9格。
出現不同的數法，方法二：看船頭的乙個點，這個點向右平移了9格，小
教師可以組織全班船圖就向右平移9格。
同學進行評價和判……
（5）數一數：金魚圖向右平移了幾格？再與同學交流。用上述方法數一數先斷，必要時讓學生
11.通過觀察、比較，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形教學進行平移。
目標2.培養學生的操作能力和分析能力，發展學生的空間觀念。
3.通過圖形的平移，激發學生學習數學的興趣，積累成功的體驗。
揚州市平山實驗學校
教師巡視。
（6）小結確定平移的距離的方法。
小結：我們在確定圖形平移的距離時，可以先找出參照點，看它向哪個方向平移了幾格，這個圖形就向那個方向平移了幾格。4.即時練習。
完成教材第2頁「試一試」。（1）學生獨立畫圖。
教師巡視，了解學生存在的問題，對個別有困難的學生進行適當輔導。（2）組織匯報。
師根據學生的匯報小結畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個頂點，找出每個頂點平移後的對應點，再將這四個對應點依次連線起來；另一種方法是找每條邊平移後的對應邊。三、反饋完善
1.完成教材第2頁「練一練」第1題。
2.完成教材第2頁「練一練」第2題。四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫？還有哪些疑問？
讓學生獨立完成，再組織交流。
先讓學生說說，教師再結合學生的發言進行小結。
學生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報是怎麼畫的。
讓學生先獨立完成，小組交流後全班匯報。
可以先讓學生獨立完成，再組織匯報交流，交流時讓學生說說是怎樣判斷的。
上台演示自己數的方法。
重點讓學生介紹畫法和畫的過程
這道題的重點是鞏固平移的距離問題，通過練習強化確定平移的距離的方法。
這道題是鞏固平移的兩個要素：方向和距離。
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