二年級居楠
教學目標：
1、使學生認識圖形的平移，了解平移的特徵。
2、學生會判斷幾個圖形是否可以通過平移重合，並會動手平移。
3、會利用平移畫出平移後的圖形。
4、通過小組活動培養學生的動手能力，以及學生的空間想象能力，培養他們的審美情趣。
教學重難點：使學生認識圖形的平移，了解平移的特徵，會判斷幾個圖形是否可以通過平移得到。
教學準備：小房子的模型，迷宮圖，白紙每個同學一張（師）
玩具小車模型，橙色螢光筆，橡皮（生）
教學過程：
師：小朋友們，你們有沒有看過爸爸去哪兒？（**課件第二頁）
生：有。
師：那你想不想像他們一樣單獨和爸爸一起出去玩呢？今天，小明也決定和爸爸一起出去玩。
（**課件第三頁）小明問爸爸：「爸爸，我們去**啊？」爸爸回答：
「你想不想去遊樂園玩啊？」於是，爸爸就帶他去遊樂園玩。歡迎來到遊樂園！
（**主題圖的**）
師：遊樂園裡真熱鬧啊！有各種各樣有趣又驚險刺激的遊戲，你最喜歡玩哪種遊戲呢？
生：（大概請四五個同學回答，速度要快，學生應該會涉及到關於旋轉的遊戲）
師：小朋友們想玩的遊戲各不一樣，小明告訴爸爸，他比較想玩這幾個遊戲，分別是小朋友們都愛的滑滑梯、小火車、纜車、以及觀光梯。下面我們一起來研究圖形的運動並且利用上學期老師教大家的變身法一起來玩玩，好嗎？
請你記得感受一下你是什麼感覺的（**這幾個專案的動畫）
師：我們剛才跟著小明一起玩的這幾個專案，（出示課件「平移的四項運動」都是在運動的，像他們這樣的運動我們稱之為平移。今天我們要一起學習的就是圖形的平移。（揭示課題，並在黑板板書課題）
師：剛才我們知道了像觀光梯（出示課件）這樣的運動我們稱之為平移，那下面請大家四人小組討論以下兩個問題（課件出示問題及要求）
四人小組討論（2分鐘）
小組匯報（5分鐘）
（問題1選兩個小組，然後課件出示生活中的平移現象）
（問題2選兩個小組，學生可能用手指橫著移動，或者豎著移動來表示，也可能拿著文具橫向或縱向移動。）
師：大家都模仿的很好，那我們一起來看看這些物體在移動時路線有什麼特點？（學生很可能會說沿著直線運動）
師：很好，所以我們知道，平移一定是沿著直線運動。圖形的平移也是一樣的，必須沿著直線移動，否則不叫平移（板書：
沿著直線運動）下面我們一起來感受一下平移。請你拿出一塊橡皮，跟著老師一起，先將它向左平移，再向右平移。記住，一定要沿著直線移動哦！
（活動時間1分鐘）
師：圖形的平移除了必須沿著直線移動還有其它什麼特點呢？我們一起來研究一下，請看老師這裡的幾座小房子，哪幾座小房子可以通過平移相互重合呢？
請四人小組一起移一移，動手之前老師有以下兩點提示。（講述兩點提示）
（小組活動時間2分鐘）
小組匯報
師：老師想請兩個小組的同學來幫老師解決這個問題。第乙個小組請你判斷出哪幾座房子可以相互重合，並說說為什麼。第二個小組來動手移一移，展示一下你的平移路線。
（小組匯報時引導學生指出因為房子的大小、方向發生了改變，因此不論怎麼平移都不能重合。板書：平移時圖形的大小、方向不會發生改變、只是位置發生改變。
同時在移動過程中可以再次提醒學生平移時可以上下移動、左右移動也可以斜著移動，但必須保證是沿著直線移動的。平移時也不一定要一次成功，也可以通過幾次平移得到。）
（課件出示今天的重點圖示）
（以上內容在20分鐘內完成）
師：小明玩過了這些遊戲之後，告訴爸爸，他還想去玩颶風車和旋轉小飛機。可爸爸說你必須闖關成功才可以繼續玩哦。我們一起來闖關吧!
（第一關中，強調平移是沿著直線運動）
師：歡迎來到第二關，請讀題。（學生齊讀題）請你拿出螢光筆，把能與紅色小魚重合的小魚塗上顏色。
（解決完後，老師講解，總結方法：1 先觀察圖形的大小、方向，如果大小、方向不變再動動移一移。2 觀察之後，可利用變身法。）
（解決第三關時，先讓學生自己說說為什麼要這樣做，再次強調方法。）
師：第四關，跟我們前兩關有不同的地方哦，請認真觀察，獨立解決，將平移拼成的圖形圈出來。
（強調：當圖形由幾部分組成時，只需要將這幾部分分別平移即可。）
師：前面幾關，我們都是在判斷，下面我們自己動手來平移並畫一畫，一起動動手。請拿出你的小車模型，畫一排小汽車。
（畫完之後，拿幾位學生的作品投影，學生可能出現不畫在一條直線上，大小、方向不一樣的情況。此時，可再次強調平移時一定要注意沿著直線運動，並且大小、方向不發生改變，只是位置改變。）
師：利用平移，我們得到了好多我們喜愛的小車，我們在美術中也可以用到平移的。下面我們來欣賞幾位同學的作品吧。
（**作品）你也可以用老師發給你們的白紙利用平移來創造一副作品！（拿出白紙展示）
師：下面遊戲時間到，迷宮尋寶。（迷宮路線全部是直線，要求在迷宮走動時必須是平移。在迷宮不同的地方設立號碼，不同號碼對應不同的獎品，讓學生動手移一移。）
（根據板書請1—2個同學起來回答）
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