教學環節一、
激趣匯入創設情境二、
指導審題明確要求三、
開啟思路，選擇素材四、
複習課文，提煉寫法。五、
出示例文，章法導寫六、
快速行文，一氣呵成
七、分享習作，集體修改
教學方式及目的方式：
1、利用直觀演示的方式匯入。2、從生活實際匯入。3、以講故事的方式匯入。
4、從審題入手，以提綱挈領的方法匯入。5、利用知識的銜接與轉折匯入等。目的：
1、集中注意力。
2、營造氛圍，激發興趣。3、引入佳境。
方式：自讀自悟、談話等提煉要點法。
目的：明確習作要求，確定習作範圍與重點。
方式：小組交流，集體談話。****，取捨素材。目的：
確定文章的立意，開啟思路，從中選擇既適合自己，又有個性色彩的素材；挖掘習作所蘊涵的思想、情感。
方式：通過列**，進行本單元課文之間的對比，找出寫作手法（結構、修辭等）上的相同點和不同點。目的：學習本單元文章的寫作手法，用於習作。
方式：出示學生例文，師生共同評析。
方式：學生打稿，教師巡視指導。
目的：將所思所想變成書面語言，將內容寫具體、寫生動，表達出真情實感。
方式：師生評議，修改完善。
目的：引導學生學會評價、修改自己的習作。
《爸爸媽媽的愛》作文教學流程
生 過生日時，媽媽給我買生日蛋糕，還送我禮物。生 六一節時，爸爸帶我去遊樂園玩。生 下雨了，媽媽為我送傘到學校。生 媽媽每天都是天沒亮就起床為我做早餐。設計意圖 以情為紐帶，通過圖畫 及教師的語言感染學生，叩開記憶之門，搜尋 回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師引導拓寬學生思路，使學生感到有很多內容可以說，...
作文教學反思
其次是要讓學生真實地表達自我。有個人的思想，有個人的人生感悟，有獨特的生命體驗，作文才有價值。有經驗的教師在指導小學生作文時，往往只說 先把你想的事情寫出來 這正是了解少年兒童思維特點的因勢利導。同時，教師要引導學生關注生活，把寫作能力運用於生活實踐，不能熱衷於讓學生講經論道。語文教育應當讓乙個人學...
反思作文教學
對於作文的評價，教學中我也常常發出疑問 作文能得滿分嗎？傳統觀念告訴我，作文得高分是難上加難，即使是一篇佳作，也總要扣去幾分，這似乎成了天經地義的事。以前，我並沒有深入思考過這個問題。如今，當我直面這個評價問題時，我才發現正是這種不夠合理的評價方式，在一定程度上挫傷了學生學習作文的積極性，讓他們碰到...