生：過生日時，媽媽給我買生日蛋糕，還送我禮物。
生：六一節時，爸爸帶我去遊樂園玩。
生：下雨了，媽媽為我送傘到學校。
生：媽媽每天都是天沒亮就起床為我做早餐。
……（設計意圖：以情為紐帶，通過圖畫、**及教師的語言感染學生，叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師引導拓寬學生思路，使學生感到有很多內容可以說，生活中點點滴滴都飽含了父母的愛。
)師：孩子們，你們看，爸爸媽媽的愛是無時不在，無處不在。他們總是以不同的方式表達著對我們無私的愛。
我相信，通過剛才的回憶你一定想到了爸爸媽媽最疼愛你的印象最深、感受最深最讓你難忘的那件事。現在就請你把它完完整整地回憶一遍，先說給同桌聽，再說給全班聽，盡可能地加上一些語言、動作、神態的描述，讓大家真切地感受到爸爸媽媽對你的愛。
（同桌交流）
師：孩子們，剛才你們都在認真地訴說著爸爸媽媽對我們的愛，現在，誰願意來跟大家分享你的故事？
生：小時候，我特別好動，一天看著桌子上乙個漂亮的瓶子，就想法使勁去抓，沒想到那是乙個熱水瓶，瓶子一倒，裡面的熱水就直往我身上衝。燙得我哇哇大叫，媽媽一看立刻抱起我就往醫院跑。
路上媽媽抱著我，一邊哭，一邊不停地自責:「都是我不好，沒有看好你，我該死。」在住院期間，爸爸媽媽天天都焦急地守在我的病床前，為我敷藥，換藥，耐心地安慰我，用扇子為我驅趕蚊蟲。
後來我的傷漸漸好了。雖然我的身上留下了不小的疤痕，但那也是爸爸媽媽愛我的印證。
師：他的故事感人嗎？你從哪些地方感受到爸爸媽媽對他的愛？
生：它能抓住媽媽的語言來表達自己的真情實感，「都是我不好，沒有看好你，我該死。」從這些話中我能感受到媽媽對她的愛。
師：還有誰想說什麼？
生：我覺得她還可以再說一說媽媽當時焦急的樣子，那樣就更形象。
師：大家想象一下，如果你被燙傷了，媽媽會是什麼樣子？
生：媽媽可能鞋都來不及穿就送我去醫院。
生：去醫院的路上，媽媽可能會撫摸我燙傷的地方，並給我吹一吹，讓我好受一些。
師：是啊！燙在你的身上，疼在媽媽的心上。所以我們一定要注意安全，時時刻刻要保護好自己。誰來繼續說。
生：記得那是秋天的乙個下午，放學回家時，天正下著大雨，我一路走著回家，總覺得頭重腳輕，一到家，便倒在了床上。傍晚，勞累了一天的爸爸下班回來，見我躺在床上，摸了摸我發燙的額頭，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二話沒說，披上雨衣抱起我就向醫院走去。
一路上，雨也越下越大，爸爸怕我被雨水淋著，把雨衣的一大半給了我，把我裹得嚴嚴的。到了醫院後,爸爸給我辦了住院手續,醫生給我打了針,服了藥,我迷迷糊糊地就睡著了。等我醒來時,已是第二天清晨，爸爸還紅腫著眼睛焦急地守在我的床邊。
原來他擔心我的病情一整夜都沒合過眼，就這樣一直陪在我的身邊。望著父親我久久都說不出一句話來，眼淚禁不住地往下淌。
生：我從他爸爸的動作中感受到了爸爸對他的愛。
師：是啊，只要我們能抓住人物的動作、語言、神態等去細緻的描述，就能表達出我們的真情實感。（板書：真情實感）
(設計意圖：在這個環節中，並不刻意地安排學生學習「怎麼寫」，而是從學生的表達需要出發，在學生把事情原原本本說出來的基礎上，教師順勢發掘所說事情中的細微感人之處，使學生自己感受到怎樣表達真情實感。這樣的「導」從學生中來再回到學生中去，不露痕跡，學生完全是自悟所得。
)三、 昇華感情，回報愛。
師：孩子們，剛才聽了你們的故事。老師非常羨慕你們，羨慕你們既有爸爸的愛也有媽媽的愛。
因為老師從小就失去了爸爸的愛，當然並不是因為我的爸爸不夠愛我，而是因為他來不及給我太多的愛，就匆匆地離開了這個世界。所以，我的孩子們呀，你們一定要懂得珍惜自己身邊的幸福，懂得去回報，懂得去感恩。現在，請你想想，爸爸媽媽為我們的成長付出了這麼多，我們該怎樣去回報他們呢？
此時此刻，你最想對爸爸媽媽說點什麼呢？請你伴隨著這優美的旋律，（**歌曲《燭光裡的媽媽》）說出你心中最真誠的話語，向爸爸媽媽作最深情的表白。
生：媽媽，你為我付出的太多太多了，我知道你是想讓我過得更好，可你也要照顧好自己的身體啊！千萬不要太勞累了。
師：你真是乙個懂事又孝順的孩子！
生：爸爸媽媽，我知道我們的家庭並不富裕，但為了讓我們能有好的學習環境，你們再苦再累也帶我來城裡讀書。我一定會好好學習，決不辜負你們的期望。
師：老師相信你能做到！
生：爸爸媽媽，感謝你們生養了我，將來就算我不吃不喝也要讓你們過上神仙都過不了的日子。
師：那可不行，你不吃不喝，爸爸媽媽又怎麼能過上那麼好的日子呢？
生：媽媽，謝謝您，每天晚上都陪我做作業，為了讓我睡得更好，經常半夜起來給我蓋被子，點蚊香。我以後一定會好好孝順您！
師：真是個好孩子。雖然說的都是小事，但點點滴滴都凝聚著爸爸媽媽對我們的愛呀！
生：爸爸媽媽，你們放心，我一定會勤奮學習，將來當上航天員了帶你們去遨遊太空！
師：人小志氣高，真棒！
四、 緊扣主題，表達愛。
師：孩子們，這節課，我和大家一起重溫了爸爸媽媽的愛，我的心裡暖暖的。真的被你們感動了。
不是作為老師，而是作為乙個母親。因為我覺得我的孩子們懂事了，長大了。我相信，你們的爸爸媽媽聽到你們今天所說的一切，肯定會一樣的感動。
你們想讓他們聽到嗎？
生：想！
師：那還等什麼!趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧!在寫的時候，注意把事情寫清楚，盡量把感人的地方都寫出來。別忘了給寫的內容加個題目!
(設計意圖：當學生爭先恐後、談興正濃時，正是轉入書面表達的良機，由說到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環節，放手讓學生自由表達，自主擬題。)
板書設計：
爸爸（媽媽）的愛
語言動作
神態真情實感
爸爸媽媽的愛作文
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