附：關心父母自我評價表
自評得分家長評分（ ）
1、你爸爸的生日是（ ）月（ ）日，媽媽的生日是（ ）月（ ）日。回答乙個得5分，全部回答出得10分。
2、你知道爸爸一天工作（ ）小時，媽媽一天工作（ ）小時？回答乙個得5分，全部回答出得10分。
3、你知道媽媽最愛看哪類電視？爸爸最愛吃什麼？回答乙個得5分，全部回答出得10分。
4、你會洗碗嗎？一星期洗（ ）次。會洗得2分。每星期洗一次得2分，洗3次得5分，每天都洗得10分。
5、你會整理床鋪嗎？一星期整理（ ）次。會整理得2分。每星期整理一次得2分，整理3次得5分，每天都整理得10分。
6、你每天早上都是自覺起床、洗刷，不需要爸媽的催促嗎？每天自覺完成，不需要催促的得10分，有時候要催促得5分，經常要催促不得分。
7、你的家庭作業是在父母督促下完成的，還是自覺認真完成的嗎？每天自覺完成，不需要督促得10分，有時候要督促的5分，經常要督促不得分。
8、過年到現在我新學會了（ ）項家務勞動。有2項以上得10分，1項得5分。沒有去學過不得分。
9、開學到現在，因為我在校、在家表現不好，惹爸爸媽媽生氣（ ）次。沒有得10分，有1次就不得分。
10、在家你經常對爸爸媽媽撒嬌，發脾氣嗎？聽從爸爸媽媽的教導，虛心改正的得10分；偶爾頂嘴得3分；經常頂嘴不得分。
媽媽的愛
在乙個很熱很熱的夜晚， 我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣衫。 啊！媽媽的愛是清涼的風。
在乙個很涼很涼的雨天， 媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。 啊！媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，媽媽抱我去醫院，摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。啊！媽媽的愛是滴滴的熱淚。
有一次，我打破了花瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。啊!媽媽的愛是責備的目光。
現在，我慢慢懂得了： 媽媽的愛是陽光，媽媽的愛是雨露，
陽光雨露哺育著我茁壯成長。 我一定把媽媽的愛永遠記心上。
教學片段實錄
教學環節：聽聽爸爸媽媽的心聲，回報父母的愛
1、師：在上課前，老師給班上每位同學的家長寫了封信，讓他們把想對自己孩子說的話寫下來。現在，家長寫給你們的話就在課桌裡面，請你自己拿出來，認真地讀一讀。
（生讀來自家長的信。）
師：讀了爸爸媽媽寫給你的信，你有什麼想說的？
生1：我原來以為我成績不太好，爸爸媽媽一定對我很失望，讀了爸爸的信，我才知道，在爸爸媽媽心目中，我永遠是最棒的。我對自己也有信心了。
生2：以前，我覺得爸爸媽媽總認為我是個很小的小孩，讀了這封信，我感到在爸爸媽媽眼裡，我長大了。
師：是呀，我們平時和家長很少有這樣交流的機會，這些話，你們回家可以大聲地對爸爸媽媽說出來。
生3：我想說，爸爸媽媽為我的每一點成長而感到快樂，我真的很開心。
生4：我曾經因為一件小事和爸爸媽媽鬧意見，沒想到這件事讓他們擔心了這麼長時間，真是不應該。我以後可不能這麼任性了。
……師：我們每個孩子都是父母的心頭肉，有的爸爸媽媽可能把自己的愛表達得明顯一點，有的父母卻用嚴厲隱藏著這份愛。不管怎樣，爸爸媽媽都是深深地愛著我們的，那麼，我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？
1、 小組成員討論。
2、 小組代表發言。
生1：晚上，我把作業做得又快又好，爸爸媽媽勞累了一天就能好好休息了。
生2：如果我們能自己洗衣服、手帕、襪子等小物品，媽媽就不用那麼累了。
生3：我要學會自己走路上學，這樣的話，爸爸上班就不用繞遠路了，而且還能睡晚一點。他每天晚上加班夠辛苦的。
師：你們真是孝順的孩子！
生4：我早上要早點起床，好讓爸爸在家喝碗熱粥。我還要自己學會梳頭，這樣媽媽也可以輕鬆一點了。
生5：我要盡量少讓媽媽生氣，讓她臉上多些笑容，少一些皺紋。
……3、 教師隨機歸納。
（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做 （2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手 （3）不讓父母生氣，聽從父母的教導
教學反思
《品德與生活》課程是一門以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂於**、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。活動是教師教與兒童學的主要形式。
課堂教學情境化，課堂教學活動化，課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、**、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想。在本堂課的設計過程中，我也竭力試圖將這一理念貫徹始終。在課的開始，我就帶領學生走進他們的家庭生活，回憶、講述自己的父母為家庭辛勞的事，感受父母對自己傾注的深厚的愛；配樂詩朗誦《媽媽的愛》把學生帶入感人的日常生活回憶中；體驗一下當父母的感覺這一活動，讓孩子換個角度去看自己、看父母，得到不一樣的感受，從而能理解、體諒父母的苦心；讀讀父母的信，使孩子和父母進行深入內心的交流和溝通。
教學中，老師堅持「從學生的生活中來，又回到學生的生活中去」，特別是課前讓家長給孩子寫一封信，在上課時，讓孩子開啟來讀這封來自父母的信這一環節，真實地反映了家長對孩子的看法，讓孩子了解自己在家長心目中的地位，加深了彼此的情感溝通，因而孩子們在說內心感受以及自己該怎樣報答父母的養育之恩時，真情充分流露，說得也非常感人。
《讀懂爸爸媽媽的心》教學反思
許玲芳課堂教學情境化，課堂教學活動化，課堂教學中放手讓學生實踐 體驗 感悟，已成為 品德與社會 課程教學的基本思想。在本堂課的設計過程中，我也竭力試圖將這一理念貫徹始終。在課的開始，我就帶領學生走進他們的家庭生活，回憶 講述自己的父母為家庭辛勞的事，感受父母對自己傾注的深厚的愛 家人的愛 把學生帶入...
爸爸媽媽的話
過完年小羽又長大了一歲，真的感嘆時間過的太快，我的寶貝從一丁點的小不點，現在已經長成了乙個小小男子漢。雖然你有時候會不聽話，有時會胡鬧，有時又會讓你氣得跳起來，但真有那麼一會會不在身邊，總覺得這個生活好像少了一點滋味。每個孩子都是上天送給父母的天使，兒子你也是爸爸媽媽永遠的天使！現在的你已經不再是整...
三年級《讀懂爸爸媽媽的心》教學設計
第二課讀懂爸爸媽媽的心 教學目標 1 認知目標 了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。2 行為目標 做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，並能幫父母幹家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。3 情感目標 激發學生對父母的熱愛之情。4 教學重難點 落實行為目標...