大通縣「校本教研」小課題申報表
實驗單位
橋頭鎮中心學校數學
學科課題名稱
數學教學如何設計「導學案」
實驗年級
課題主持人
實驗起止時間
數學九年級2014.1-2014.12
1、課題研究內容的闡述及說明：
課堂教學中遇到的問題和困惑：（1）、怎樣設計初中數學「導學案」才能做到科學、有效。如何編制乙份科學、合理、有效的「導學案」，對學生真正起到導和學的作用。
編制「導學案」注意什麼問題，如何科學合理的編制，對提高課堂教學效率起到重要作用。（2）、設計「導學案」的基本環節及設計意圖尚未真正理解，只是在停留在模仿的水平上。
學案已有的思路：（1）、「導學案」是提高初中數學課堂效率的關鍵。（2）、「導學案」是一堂課的方向盤和學習路線圖。
因此編制科學、合理的導學案，對培養學生的自學能力，課堂低效還是高效起著決定性的作用。
研究的目的：1、通過研究、探索一些適合初中生特點的模式。
2、通過研究，尋找適合初中學生思維特點的科學、合理的「導學
案」模式。
研究的重點：編制初中數學「導學案」教學新模式。
2、課題研究策略（方法）和範圍的簡單闡述及說明：
研究內容：1、初中數學「導學案」編制注意的問題。
2、初中數學「導學案」設計的科學性、有效性。
研究方法：調查法、自學與指導研究法、實驗總結法。研究的物件：九年級。
觀課點：突出乙個「導」字。以學定教，教師要激發興趣，興趣是學生的內驅力，學生學習興趣靠培養和激發，有趣且能抓住學生注意力的課堂引領，圍繞教學內容開展的有趣有意義的課堂教學活動，有利於學生邊「苦學」為「樂學」。
要指導學法，在課堂中的讀、聽、思、說、議、做等環節中，讓學生去理解掌握學習方法，掌握數學知識路徑，促使學生不僅「學會」，還要「會學」。指導學生的學科研究性學習活動，在蒐集資訊、處理資訊的過程中提高學生的知識運用和知識創新能力;要引導思維，「學其與思」教師要善於提供思維的槓桿，引導思維的方向，培養學生思維的社科系和廣闊性；要鼓勵創新，鼓勵學生敢於發表自己的意見和建議。培養學生不唯上、不唯書的質疑品質，提高質疑能力，從而鍛鍊鍛鍊和發展學生思維能力。
3、課題成果呈現形式的簡單說明：
實踐研究報告；**集；初中數學「導學案」集;教學反思；設計「導學案」的基本環節及設計意圖；課件合集；學生成績。
備註：對第一項內容從教育現象、主題的教研、研究的意義及研究目的等方面做闡述：對第二項內容從研究策略和研究物件及觀課點、合作者等方面做闡述:
對第三項內容從教室成果、學生成果如案例集、**集、優秀課件、學生成果集等方面闡述。
小學數學小課題方案
一 課題研究背景 計算是小學數學的重要組成部分，它貫穿小學數學教學的始終，無論是數學概念的形成 數學結論的獲得，還是數學問題的解決等都依賴於計算活動的參與，計算能力的高低對學好數學知識起著極為重要的作用。在實際的教學中，小學生的計算卻常常出錯。作為教師，不能把學生的計算錯誤都一律認為是 粗心惹的禍 ...
初中數學小課題研修報告
一 課題名稱 有效培養學生數學語言表達能力，促進合情推理能力養成 二 課題的提出 新課程標準 在重新審視傳統幾何教學目標的基礎上對證明重新提出了明確的要求 能通過觀察 試驗 歸納 模擬等獲得數學猜想，並進一步尋求證據，給出證明或舉出反例 從幾個基本事實出發，證明一些有關三角形 四邊形的性質，從中體會...
小學數學小課題研究方案
我們原有的數學課堂教學在新一輪課程改革大潮的衝擊下，逐漸顯露出它對促進學生可持續發展的無耐和乏力。在這種形勢下，我們迫切的想找到一把能解開這種困惑的鑰匙。以往的數學課堂更多的是關注書本知識的學習，教材內容 師者知識有限，學生將要被動接受的就是這有限的教學內容。殊不知我們完全忽略了學生 社會 生活中蘊...