烏牧場學校小課題研究
烏牧場學校
2023年9月
目錄1、 烏牧場學校小課題研究實施方案3
2、烏牧場學校小課題研究計畫6
3、烏牧場學校小課題研究彙總表9
3、 烏牧場學校教育科研課題評審鑑定表…………………10
4、 評審組成員10
5、 扎旗烏牧場學校教育科研課題評審書…………………11
6、 填表說明12
8、課題論證13
9、扎旗烏牧場學校教育科研課題評審鑑定書………………18
10、烏牧場學校校本課研評估驗收成果鑑定申請表…………19
11、課題報告20
烏牧場學校小課題研究實施方案
為了適應新課程改革的需要，切實促進我校教育教學工作持續發展和教師專業成長，將我校教育科研向更深層次推進，引導全校教師積極參與教育研究，把科研與教研、培訓有機結合起來，努力實現我校教學工作由「經驗型」向「科研型」的戰略轉變。特制定如下實施方案。
一、指導思想
樹立「問題就是課題，反思就是研究」的教育科研理念，從教育教學中的小事情，小現象，小問題入手，以小見大，實實在在，對教師在教學中遇到的問題，通過討論立為「小課題」，開展實實在在的研究，並通過小課題研究工作，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式。
二、實施目標
1．通過小課題研究，切實解決課堂教學中的實際問題，提高教學有效性。
2．從機制上保證教研活動課題化，形成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設。
3．通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學工作進行有機整合的能力，促進教師專業發展。
三、總體思路
教務處根據旗教研室課改的具體要求和我校教學實際確立研究課題。形成以課題研究引領教學研究機制，引導教師立足自己的教學和管理實際，觀察發現教育教學現象中存在的問題，在常規教研活動中通過理論學習和實踐研討解決問題，提煉形成教學策略，指導自己和同伴的教學行為。
四、實施流程
1．選題。新的課改宗旨是要改變教師的教法和學生的學法，讓所有的學生能夠主動學習，從而提高學生的成績，這就要求我們教師這個組織者、合作者能夠激發學生的學習興趣，俗話說「興趣是最好的老師」，所以教務處根據學校課改現狀以及學生實際情況，小課題主題確立為《如何激發學生的學習興趣》。小課題研究週期為乙個學年。
2．實施研究。課題負責人組織成員按照課題方案，有計畫地開展研究工作，積累研究過程資料，建立小課題研究檔案袋。將常規教研與小課題研究相結合，在教學、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。
4．結題。每個季度結束，都要開展小課題研究成果總結鑑定匯報會。
課題成果一般應是乙份總結報告和相關附件材料（附件包括支援研究課題的**、案例、案例分析等以及研究的過程性材料）。結題程式為：（1）課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；（2）將研究報告、過程資料及成果資料上交教務處.
五、研究過程
第一階段：2014.9—2014.10課題研究準備階段
本階段主要是做好思想發動工作，採取各種形式組織教師認真學習培訓。針對課題研究任務查閱相關資料，學習有關理論，收集整理有關資料，認識本課題的價值，研討、制定開展活動的方案，組織開題工作。
第二階段：2014.10---2014.11匯報資料階段：
根據自己的課堂實際以及在收集整理的相關材料，對自己在課堂中的實施方案加以匯報說明。
第三階段：2014.11—2014.12課題研究的實驗階段
1、走進課堂，有意識地對課題進行嘗試性課堂教學。
2、積累一批有**價值的個案，**原因。
3、初步形成一些激發學習興趣的措施及方法。
4、各學科形成至少兩個有借鑑意義的個案，並編寫《激發學生學習興趣的優秀案例》。
第四階段：2023年12月末研究的推廣階段，通過多種途徑和形式交流推廣。
六、課題組領導小組
組長：李森
副組長：張麗華
成員：袁淑英姜丹李茂華程杰
烏牧場學校教務處
2014．9．1
烏牧場學校小課題研究計畫
一、指導思想：
我們本著以適應新課程改革的需要，切實促進我校教育教學工作持續發展和教師專業成長，將我校教育科研向更深層次推進，我們要以「學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者」為理論依據，深抓課堂教學主陣地，改革課堂教學目標、結構和形式，改進課堂教學策略與評價標準，為學生營造自主**的空間、創造活動的機會，努力做到「以參與求體驗、以創新求發展」，幫助學生理解和掌握基本的學科知識與技能、思想和方法，並獲得廣泛的活動經驗，從而更有效地增進學生的發展。
二、課題研究具體目標
1．深入研究「保持學生學習興趣的穩定性和永續性」的相關理論。
2．探索並建立興趣教學的課堂教學模式。
3．研究教學如何保持課內外教學的興趣連貫性。
4．通過興趣教學研究，促進教師教學能力的穩步提高。
5. 以推廣實施本課題實驗成果，促進、提高課堂教學效果。
三、研究方法
本課題的研究，以行動研究為主，通過行動研究，積極探索有效課堂管理的操作策略。同時在研究中還輔之以文獻研究、調查研究、個例研究和經驗總結法，確保本課題得以高效的實施。
1、行動研究法；即行動與研究的結合。在教與學的過程中，篩選實際教育中迫切需要解決的具體問題，把學習和研究得到的有關理論成果及時應用於教育實踐，通過實踐驗證理論的科學性和可行性，最終探索出激發學生學習興趣的有效方法。
2、文獻法：對課題的定位、研究現狀進行文獻檢索，對相關資訊進行有效整理和分析，對自己的研究提出準確的發展方向，不斷調整、充實、完善自身的研究。
3、個案法：通過學生個案進行分析，從中歸納提煉出激發學習興趣的有效策略。個案法是本研究最重要的方法之一，要求教師通過大量的個案來提煉和檢驗效果。
4、調查法：可在研究的前、中、後期對課題相關問題進行口頭或問卷調查，並調查進行研究分析及資料統計，以做出客觀、科學的判斷。
5、經驗總結法：定期對課題的研究狀況進行資料的彙總，交流研究心得，以**、匯報、互動等多種方法總結經驗，逐步形成成果。
四、研究過程
第一階段：2014.9—2014.10課題研究準備階段
本階段主要是做好思想發動工作，採取各種形式組織教師認真學習培訓。針對課題研究任務查閱相關資料，學習有關理論，收集整理有關資料，認識本課題的價值，研討、制定開展活動的方案，組織開題工作。
第二階段：2014.10---2014.11匯報資料階段：
根據自己的課堂實際以及在收集整理的相關材料，對自己在課堂中的實施方案加以匯報說明。
第三階段：2014.11—2014.1課題研究的實驗階段
1、走進課堂，有意識地對課題進行嘗試性課堂教學。
2、積累一批有**價值的個案，**原因。
3、初步形成一些激發學習興趣的措施及方法。
4、各學科形成至少兩個有借鑑意義的個案，並編寫《激發學生學習興趣的優秀案例》。
第四階段：2014.12末研究的推廣階段，通過多種途徑和形式交流推廣。
五、課題組領導小組
組長：李森
副組長：張麗華
成員：袁淑英姜丹李茂華程杰
烏牧場學校教務處
2014．9．1
烏牧場學校小課題研究彙總表
烏牧場學校教育科研課題評審鑑定表
評審組成員
扎旗烏牧場學校教育科研課題
評審書小學生如何閱讀數學教材
課題名稱▁▁▁▁▁▁▁▁▁
張麗娟實驗教師▁▁▁▁▁▁▁▁▁
一年二班 28人
實驗班級（人數）▁▁▁▁▁
2014 9 5
申報時間▁▁ 年▁▁月▁▁ 日
扎旗烏牧場學校制
填表說明
1、 評審書內各欄目一律用鋼筆工整填寫。
2、 對各欄目中的要求表述明白、準確。
3、 評審書按一式兩份報送學校教研室。
烏牧場學校課題領導小組
小課題方案 2019
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