5、再次試教
當乙份成熟的教案出來後，李雙梅老師再次進行試教，而其他老師則一如既往地認真做好觀課記錄，不放過任何乙個細節性的問題。
6、再次進行評議修改
我們及時地對第二次試教進行了評議。這節課學生通過擺一擺很輕鬆地找出了規律，部分學生甚至能用自己的話把圖形的移動規律完整地表述出來。這樣有效的突破了重點，成為本節課的一亮點。
老師們又大膽設想挖掘課本的深度，在學生找出第四行的規律後，接著出示第五行，第六行，讓學生運用找到的規律很快地說出第
五、第六行的圖形，並觀察出第
五、第六、第
七、第八行的排列規律，分別與第
一、二、
三、四行的排列規律是一樣的，進一步領悟了迴圈排列規律的知識，而這又是我們教學中的又一亮點。事實證明我們團隊之前對這個知識點的設想是完全正確的，成功取決於我們團隊在研修中真正讀懂了學生。
當然，也存在著一些不足，老師在教學中的主導作用還有些生硬，有些束縛學生的發散思維。
7、活動展示
我們通過討論研修，最終形成了今天的教案，又有什麼精彩的亮點呢？這個環節就由我們的李雙梅老師展示給大家。
8、反思與提公升
這個過程將在我們的主題沙龍中進行。
以上是我們鹿寨鎮四小團隊在研修活動中的一點做法，和在坐的各位領導老師們一起**，有說得不到、做得不夠的地方，懇請交流指正。謝謝！
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柘汪二小課題
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