課改工作匯報材料鎮小語文組

課改工作匯報材料

奉母鎮小學

語文教研組

2014.4.16

各位領導：您們好！

作為奉母鎮小學語文學科教研組組長，我現在將本學期我校語文學科關於「五步三查」教學模式課改工作匯報如下：

一、實施步驟

1、我校於2023年2月7日組織學校領導班子成員到西華學習「五步三查」教學模式。2023年2月14日中心校領導蒞臨我校召開「五步三查」新課改動員大會。新學期開學前學校召開了班主任關於「五步三查」課改模式的動員會。

2、開學第一周，各班主任根據課改工作需要以及聽取任課教師建議，每個班級進行小組的劃分，小組文化建設，班級文化建設，。每組6-8人，分別有2-3名優秀生，2-3名中等生，2-3名差生組成。每組選出正副（男、女各1名）2名組長負責本組的學習，紀律，衛生管理。

各組有自己的組名，組歌，組號，組徽。並制定一些班級集體遊戲，培養學生的團隊合作意識。

3、任課教師分學科學習「五步三查」教學模式，並在每週四教研活動上展開交流**。

4、學習借鑑優秀的導學案例，編寫本學科的導學案以備上課使用。

5、於3月初中心校領導蒞臨我校組織各語文學科第一輪關於新課改的聽課評課活動，全體語文組教師積極參與聽課，評課活動，總結優缺點。

6、 4月初，學校組織第二輪語文學科關於新課改的聽課評課活動，並選出課改優秀帶頭人組織全組教師學習。

二、課改經驗

1、經過各班的分組，班級，小組文化建設，課堂紀律有了明顯的好轉。

2、以前不喜歡回答問題的同學有所改變。

3、學生由被動學習改為主動學習，由教師的主體地位轉變為學生的主體地位。

4、學生的思維更加活躍，更加愛學。

5、課堂上把大部分的學習時間留給了學生，還給學生乙個充分學習的課堂。

6、教師由原來的寫教案到寫導學案，程式上簡單了些，減輕了老師的課下備課壓力。

三，課改遇到的問題

1、課堂時間緊促。一節課很少能夠按照「五步三查」的模式完成任務。課堂的五個環節的時間比例應該怎麼安排？

一節課45分鐘，自學需要多長時間，對學群學（也就是小組討論）需要多少時間，小展示、大展示又需要多少時間。我們應該知道，即使乙個知識點，讓學生自學，也是需要時間的，那麼討論呢？靈感與火花的碰撞不是幾分鐘就會出現的，還有小展示大展示，要照顧到所有小組，即使乙個小組展示3分鐘，8個小組就24分鐘沒有了。

我們的45分鐘如何分配？如果高效課堂需要學生在課前做大量的功課和預習，占用了他們大量的時間的話，是不是又是一種另外的負擔？

2、學生回答問題還是不夠積極，不夠大膽。雖然說採用積分機制可以調動部分學生的積極性，但大部分學生還是被動的學習，一節課不會舉一次手，不會回答一次問題，甚至被提問到也是站起來不張口。該如何訓練學生的敢想敢說能力？

3、語文導學案怎樣寫？必學部分是一課寫乙個導學案？還是一課時寫乙個導學案？如果是後者第一課時導學案應該設計哪些問題比較合理？

4、遇到小組內不學的學生怎麼辦？每個小組都有2-3名差生，他們有些基礎是相當差，上課經常不主動思考問題，只抄襲優等生的答案，別人回答什麼跟著回答什麼。這樣的話中等偏下的學生是永遠不會得到提高的。

5、碰到不服從小組長管理的組員怎麼處理。班級中經常會出現一些有個性的學生，自己不學習還帶壞了其他組員的現象。這樣的話可否把這些同學單獨列出來，乙個人坐？

以上就是我語文學科組在實施「五步三查」課改模式中遇到的一些問題和一些想法，希望領導能夠及時給與批評指正!