帶著希望前行
——融水縣大年鄉小學數學組研修匯報
各位領導、評委、老師們：
大家上午好！我們是來自融水縣西北部，處於黔桂兩省三縣，距縣城138公里的大年鄉中心小學的數學組團隊。在這春暖花開的季節，為了追逐共同的夢想走到了一起。
（出示**）作為一所偏遠山區的小學，師資及硬體設施相對比較落後，因此接到這次賽課任務，我們的小組成員是既高興又緊張，同時也十分珍惜這個能鍛鍊和展示自己的機會。結合我們農村學校數學課堂教學存在的問題，小組成員經過討論，決定將「把握學生認知度彰顯課堂實效性」作為此次研修的主題。
我們的研修分三步：
一：研讀教材內容，明確教學目標。
新課標指出：「學生的數學活動應當是現實的，有意義的和富有挑戰性的，這些內容有利於學生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等教學活動。學習內容來自於生活實際，在學生已有經驗的基礎上學習，學習才會更有效」。
《最小公倍數》這個內容是在學生掌握倍數概念和分解質因數的基礎上進行教學的。求最小公倍數主要是為通分做準備的，是學生學好異分母分數加減法的關鍵，這部分內容學得不好將直接影響後續的學習。把握這些要點，我們找到了教學設計的落腳點。
接著通過與學生的溝通，我們發現學生對乙個數的倍數特點和分解質因數有了一定的理解，只是對公倍數和最小公倍數的意義還是比較抽象，於是把握學生的認知度，追求課堂的實效性成了研修過程中的堅定目標。
經過這樣的研讀，我們對這節課的教學目標、教學重點、教學難點做了如下的設想：
教學目標：
1：知識與技能目標：理解公倍數和最小公倍數的意義；
2：過程與方法目標：初步掌握求兩個數的最小公倍數的方法，會求兩個數的最小公倍數。
3：情感態度與價值觀目標：培養學生的觀察能力、發現和概括能力；培養學生自主**的精神，讓學生體會數學與生活的緊密聯絡，樹立學好數學的信心。
二、完善教學設計，實現高效課堂。
在確定了教學目標以及教學重點、難點之後，如何在有限的時間和空間內達成教學目標，凸顯重難點？我們從以下方面做了嘗試：
1、 活用教材，追求教學實效。
由於我們這裡地處邊遠山區，學生對「鋪瓷磚」的例子比較陌生，無法激起學生的學習興趣。於是課伊始，我們選用學生較熟悉的報數活動來引入新課，通過解決活動中的問題，一方面激發學生的學習興趣，另一方面通過學生「報數」進一步體會和認識公倍數，最小公倍數，理解最小公倍數知識形成的內部知識結構特徵，這樣學生面對生動有趣的遊戲情景時，會自覺地調動起已有的生活經驗和舊知識參與到解決問題的過程中來，並主動的借助外部的物質材料解決對抽象概念的理解，收到了事半功倍的效果
2、強化數學體驗，感受數學價值。
怎樣準確無誤地找兩個數的公倍數和最小公倍數？通過觀察2和3的最小公倍數， 3和4 的最小公倍數，你發現了什麼？是不是所有兩個數的最小公倍數都是它們的乘積呢？
接著出示5和7,6和12,7和9,5和10,6和10，引導學生經歷觀察-猜測-驗證-交流，自主**得出具有互質關係、倍數關係、一般關係的三組數的最小公倍數的規律。總結出求兩個數的公倍數和最小公倍數的方法有：列舉法、圖示法、分解質因數法、還有從較大數的倍數中找較小數的倍數的方法。
課中給足學生主動思考的時間與空間，發現規律，理解算理和演算法，使學生在實踐與思考中不斷碰撞出思維的火花，讓學習不再枯燥和乏味，彰顯課堂的實效性。
3、滲透思想，培養學生的思維能力和解決問題的能力。
在用韋恩圖表示兩個數的公倍數和公約數，目的就是向學生初步滲透集合思想。首先讓學生分別填寫「2的倍數」和「3的倍數」兩個集合圈，再分別凸顯它們共有的倍數，使共有的倍數都落在相交的區域內，最後讓學生說說每個區域內的數分別表示什麼，讓學生經歷集合圖的形成過程，加深了對集合圖的理解，也使集合思想滲透落到實處。
三、在研修中歷練和提公升自己
研修是個艱辛而快樂的過程，當出現困惑和彷徨，彼此交流、**，直至出現「柳暗花明「時的那份欣喜，又讓我們更多的體會這是一種幸福。經過磨課，大家解讀教材的能力得到了提公升，自己個性化的教學理念得到彰顯，更磨練了大家的團隊合作能力。
請看大螢幕，這是我們的研修歷程（出示幻燈：團隊研修**），「漸行漸遠漸無窮」學習才剛剛開始，還有很多任務作等著我們去改進，很多成績要我們去超越，在實踐中要我們去不斷的學習和反思，但只要我們帶著希望前行，定會到達成功的彼岸！
研修是個痛並快樂的過程，是個追求完美的過程，每個人身處其中，感受和收穫卻不同，請聽來自團隊每一位成員的心聲：
（ ）一樣的研修，不一樣的收穫，不一樣的精彩！
（ ）在磨課中感悟，在反思中成長！
（ ）人只有在互相學習中才能有收穫，有提公升，才能碰撞出激情的火花，才能觸動我們真實的內心。
（ ）研修就是乙個不斷超越自己的過程。
最後我們想說的是：乙個人的能力再強，成就最高也只是一顆燦爛的珍珠，只有用團隊精神這根線把眾多的珍珠連綴起來，才會組成一串美麗的項鍊！
團隊研修報告
幾個生字要力求筆畫筆順正確，寫得規範美觀。最後教師及時地展示學生的作品，以起到示範的作用，並做好了寫字的反饋工作。二.學情分析 知識基礎 二年級的學生，對本課中的12種動物，真正認識和了解的很少，有的也往往只是一知半解，缺乏整體而全面的感性認識。參與式教學操作基礎 本班學生從二年級上學期才初步涉及到...
團隊研修活動總結
展示團隊力量彰顯個性魅力 逸夫小學開展團隊研修活動總結 教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。加強教師隊伍建設，不斷提公升教師的整體素質，是全面推進新課改 全面實施素質教育的關鍵，也是全面提高教育質量 造就大批合格勞動者的基石。根據縣教育局 關於開展教師崗位大練兵訓練活動方...
語文團隊研修計畫
2011 2012年度下學期 和風細雨 團隊研修計畫 一 指導思想 以學校工作計畫為核心，以 小學語文課程標準 為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞 構建自主有效課堂 的教研主題，以研促教，立足課堂，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。二 ...