池河中學中層崗位及班級教育團隊
目標管理績效考核實施辦法
（試行）
為進一步鞏固教職工全員崗位聘任制改革成果，建立優績優酬的績效分配機制，充分激發廣大教職工工作積極性，著力提高教育質量，根據石泉縣教育體育局《關於在池河中學推行教職工全員崗位聘任制改革試點的通知》（石教體發[2010] 97號）、石泉縣教育體育局《關於印發石泉縣義務教育學校教職工績效考核指導意見（試行）的通知》（石教體發[2010] 136 號）和《池河中學教職工全員崗位聘任制暨全員崗位目標績效管理改革實施方案》（池中字 [2010]38號）檔案精神，結合學校實際，制定本辦法。
一、指導思想
以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和全國教育工作會議精神為指導，認真貫徹教育法規和人事改革精神，全面推行全員崗位目標績效管理，建立以班級為單位的績效考核分配機制，逐步形成競爭擇優、公正有效的激勵機制，著力培養教職員工的團隊合作精神，努力提高教育教學質量，辦好人民滿意教育。
二、基本原則
1、尊重規律，以人為本，穩步推進。尊重教育規律，尊重教育人才成長規律。堅持教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體，規範辦學行為和教育教學行為。
2、考德為前提，考量為基礎，考績為重點。堅持德才兼備、以德為先，把師德放在首位；注重履行崗位職責的實際表現和貢獻，充分體現重過程、比結果，重團隊、比素質，重全面、比質量的導向。
3、激勵先進，促進發展，適當傾斜。堅持「效率優先，兼顧公平」，建立競爭激勵機制，鼓勵教職工全身心投入工作，引導不斷提高自身素質，促進自身專業發展和教書育人、管理育人、服務育人的能力，促進班級教育教學質量的提高。
4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程式規範，講求實效、力戒繁瑣。
5、多勞多得，優績優酬，創優爭先。
三、目標管理績效考核物件
中層崗位、班主任及競聘到教學崗位上本教學班所有任課教師、處室幹事、教學輔助人員。
四、目標管理績效考核資金**
獎勵性績效津貼。
五、目標管理績效考核內容
班級教育團隊目標管理績效考核由班主任績效考核和任課教師績效考核兩部分組成。
學期班級教育團隊目標管理績效考核=學期班主任績效考核之和×40%+班級任課教師學期績效考核分之和×60%。
（一）班主任績效考核
1、考核內容。考核內容設十個a級指標，即a1：班級基礎管理，a2：
班級文化建設，a3：一日常規管理，a4：學生學習管理，a5：
班級安全管理，a6：班級活動，a7：班級教育，a8：
師德規範，a9：學生綜合素質評價，a10：班級成果（獎勵）。
每個a級指標下設b級指標若干條。對部分b級指標（如a3：一日常規管理），可根據實際工作需要自主補充和完善；也可根據工作實際，在部分b級指標下設c級考核指標，進一步細化考核要求。
2、績效考核辦法
（1）、專案賦分：考核總分115分，其中a1：20分，a2：
10分，a3：15分，a4：10分，a5：
10分，a6：10分，a7：15分，a8：
6分，a9：4分，a10：15分。
（2）、評分：考核檢查均按月度進行，在a級指標所給定分值的基礎上進行扣分和加分，扣分以a級指標到0分為止，不出現負分或影響其他a級指標的評分；加分可突破a級指標分。該月工作中無b級指標要求的則不予檢查、評價；該月已有扣分和加分的在下月中不再重複。
（3）、考核時間：一般每月底考核一次。學期績效考核分=學期月考核得分之和。
3、班主任績效考核細則（見附件一）
（二）、任課教師績效考核（班主任擔任本班教學工作為科任教師）
1、考核內容
考核內容設四個a級指標，即a1：師德師風管理，a2：出勤管理，a3：教育教學過程管理，a4：教育教學成果管理。
每個a級指標下設b級指標若干條。學校對部分b級指標（如a3：教育教學過程管理），可根據實際工作需要自主補充和完善；也可根據工作實際，在部分b級指標下設c級考核指標，進一步細化考核要求。
2、績效考核辦法
（1）、專案賦分：考核總分100分，其中a1：10分，a2：10分，a3：30分，a4：50分。
（2）、評分：考核檢查均按學期進行，在a級指標所給定分值的基礎上進行扣分和加分，扣分以a級指標到0分為止，不出現負分或影響其他a級指標的評分；加分可突破a級指標分。
（3）、考核時間：每年1月、7月各考核一次。
3、班級任課教師績效考核分計算：班級所有任課教師績效考核分相加。
4、任課教師考核細則（見附件二）
（三）、處室幹事、教學輔助人員、部室人員目標管理績效考核
各處室主任依據《池河中學中層崗位及班級教育團隊目標管理績效考核實施辦法》的精神對處室幹事、教學輔助人員、部室人員目標管理績效考核，獎勵性績效津貼的分配辦法各處室主任制定與分配並報學校審定備案。
六、班主任績效考核津貼。
1、班主任基礎性津貼
小於等於45人班主任基礎性津貼按100元/班發放，在46—50人之間另加10元，中國電信手機一部包100元。
2、班主任獎勵性績效津貼
將班主任績效考核津貼和班級績效成績高低掛鉤。
本班績效成績高於全縣各校平均績效成績時，班主任績效津貼按照本班目標管理績效津貼6 %--10 %比例提取並發放；本班目標管理績效成績低於全縣各校平均績效成績時，則班主任績效考核獎勵性績效津貼按本班績效津貼1%--5%比例提取並發放；本班績效成績位於全縣各校平均績效成績後三名時，班主任獎勵性績效津貼原則上不予發放；
3、本方案任課教師目標管理績效考核細則只做為班級教育團隊目標管理績效考核依據，班主任可作為班級教育團隊任課教師獎勵性績效津貼分配參考依據，但任課教師獎勵性績效津貼的分配辦法由班主任制定與分配並報學校審定備案。
七、績效結果使用
1、獎勵性績效津貼分配
班級目標績效考核係數＝該班教育團隊目標管理績效考核分÷全校班級目標管理績效考核平均分
班級教育團隊目標管理績效考核津貼總額＝（全校參與班級教育團隊目標管理績效考核的教師獎勵性績效工資總額）÷全校班級教育團隊目標管理績效考核總得分×班級教育團隊目標管理績效考核分×係數
2、班級教育團隊目標績效考核與獎懲聘用、年度考核、崗位聘用、職稱晉公升聘用的依據。
（1）、崗位聘任和支撐崗位檔次同步配套。即：在從初三到初一的三個聘任序列中凡被聘為初
三、初二、初一班主任的優先進入該職級中高檔，其次被聘為初三學科任課教師的可先進入該職級中高檔，再到初一初二學科教師。
（2）、年度考核：將乙個年度中兩個學期班級教育團隊目標管理績效考核成績相加，以班級教育團隊目標管理績效考核成績從高到低排列確定班級教育團隊優秀名額（行政乙個優秀名額）。
（3）、職稱晉公升、聘任：將乙個年度中兩個學期班級教育團隊目標管理績效成績相加，從高到低排列確定班級團隊職稱晉公升、聘任教師（班主任優先）。
（4）、一學年中兩個學期班級教育團隊目標管理績效成績考核位於全縣後三名，第一學期給予警示提醒，新學年度班主任不得繼續擔任班主任工作，任課教師轉崗競聘
（5）、班級教育團隊績效成績考核位於全縣前三名時，班級教育團隊教師可推薦省、市、縣級優秀班主任、德育類、優秀教師等表彰獎勵。
八、組織保障
，同時，學校成立中層崗位及班級教育團隊目標管理績效考核改革試點工作領導小組，負責制定中層崗位及班級教育團隊目標管理績效考核改革試點實施辦法，並由學校黨員教師會議、教師會議審議表決通過後，由學校中層崗位及班級教育團隊目標管理績效考核改革試點領導小組組織實施。
組長： 沈少武校長
副組長： 劉學東副校長
譚福明工會主席總務主任
成員： 譚文書辦公室主任
胡建教務主任
李琳政教主任
楊凡教科室主任
譚宗芹團委書記
九、相關規定與工作紀律
（一）相關規定
1、頂崗學習、進修學習、離崗休養、離校待崗教師按照《池河中學教職工全員崗位聘任制暨全員崗位目標績效管理改革實施方案》（池中字 [2010]38號檔案）規定執行。
2、教師借調至黨政部門、教育行政部門、縣級以上教研電教等部門其獎勵性績效津貼由原學校根據現借調單位考核意見予以發放；教師借調至縣內其他中小學的，一年內停發獎勵性績效津貼，其獎勵性津貼由本人請求借調單位解決，並盡快辦理調動，如不能辦理調動，從下一年開始停發全部績效工資。教師借調至縣外其它單位和學校的，一年內停發全部績效津貼，其績效津貼由本人請求借調單位解決，並盡快辦理調動，如不能辦理調動，從下一年開始停發全部工資。所收回的工資學校可用於超工作量和教育教學成績優異教師的獎勵表彰。
3、法定產假、婚假、因公致殘按法律法規和國家有關檔案規定執行工資待遇。
4、當年退休人員，從退休下月起不再享受績效工資。
（二）工作紀律
1、全體教職員工要充分認識本次試點改革的目的和意義，要服從大局，積極支援班級教育團隊績效考核改革試點工作，尤其是共產黨員、班主任要充分發揮帶頭作用，協助學校做好教職員工的思想工作。對違反程式違規操作、行賄索賄、拉幫結派、造謠惑眾、優親厚友，以及玩忽職守、打擊報復、無理取鬧、阻礙改革試點以及不按正常程式和途徑反映合理訴求的有關人員，經學校班級教育團隊績效考核改革試點領導小組商議後按落聘對待，情節嚴重者報縣教體局給予行政處分。
2、各處室負責人和班主任要本著對事業負責、對工作負責、對自己負責的態度，嚴格按照本方案做好本處室幹事的績效考核改革試點工作。對無視紀律規定，造成不良影響和後果的，學校班級教育團隊績效考核改革試點領導小組對該處室負責人或班主任予以解聘，並按落聘處理，性質惡劣者，報請縣教體局給予行政處分。
3、已聘教師中出現下列情況時，學校隨時予以解聘待崗或報教體局處理。
設計管理規定 正式稿
工程設計資料管理規定 1 目的 設計資料是工程設計的重要設計輸入，採用準確 可靠的設計資料是保證設計質量的關鍵。為了做好設計資料的蒐集和管理，制定本規定。2 範圍 本規定適用於 a.合同中規定由顧客提供的設計資料及採用裝置資料。b.各工種互提任務資料。c.現場調查研究蒐集的資料。3 客提供的設計資料...
住房分配及管理方案正式稿
太平畈鄉高山中學教師周轉房及校內住房分配 管理方案 為規範學校教師周轉房及校內住房的管理，努力營造安居樂教的和諧環境，結合我校實際，依據 霍山縣農村中小學教師周轉房管理暫行辦法 特制定本分配 管理方案。一 產權 教師周轉房及校內住房屬學校公有住房，產權歸學校所有。二 入住條件 1 本校新建的40套教...
班級管理團隊模式實施方案
一 實施的意義 當前，我校班級管理存在著 班級管理是班主任乙個人的事，與其他教師無關 的認識誤區和任課教師只教書 不育人的現象，任課老師很少參與到班級的管理中來。學校中與學生有關的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來解決，從而造成班主任孤軍奮戰，孤立無援，身心疲憊，壓力過大，嚴重影響了班主任的...