廈門市逸夫中學陳容珍
《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，本單元的敘事性作品寫的都是普通人。《信客》出自聲名顯著的學者余秋雨的散文集《文化苦旅》。講述的是**時一位老信客因失信於人，自感「名譽糟蹋了」，幹不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當了第二代信客，年輕信客任勞任怨、誠信無私、寬容待人，受到了人們的敬重的故事。
余秋雨的散文,把感性的生命體驗和理性的思考相融合,內涵豐富,打動人心；而感性和理性相融洽的語言之舟,又負載著思想的重量,把現代散文推向了一流。因此我把解讀「信客」人物形象，理解本文深刻的思想內涵作為本文的重點和難點。
如何切入，如何創新地解讀「信客」這個人物形象，是我接到這個課題一直在思考的問題。我上網查詢了很多資料，大多從梳理文章內容入手，進而在梳理過程中解讀信客這個人物形象，然後讓學生寫墓誌銘。這種教學流程也能體現我的教學目標，但缺乏新意，無法激起學生的興趣，對我借班上課是很不利的，我必須尋找突破口。
記得剛接到課題時，我曾從「信客」身上聯想到2023年《感動中國》十大人物之一王順友，這兩個人物身上有太多的相似點，能不能把他作為乙個切入點？我和同事陳澤清老師上網查詢了有關材料，搜尋到了《焦點訪談》採訪王順友的**片段，我們決定以此為突破口，既然《焦點訪談》可以拍王順友這個人物，我們也可以以此為出發點，讓學生嘗試以dv製作者的視角去審視文字，借用他們喜聞樂見的藝術形式去解讀和重塑文字的美和內涵，由此啟發他們把閱讀感受形象、細緻、個性地表達出來。當然解讀人物形象必須依託文字，面對篇幅這麼長的一篇課文，如何在短時間內讓學生把握住課文內容？
我採用了平時教學中常用的一種方法，設計幾個問題把課文內容串起來，以達到長課短教的目的。為了進一步解讀人物形象，同時挖掘文字的教育內涵，讓學生樹立誠信為本、寬容待人的做人理念。我還是想保留「寫墓誌銘」這乙個教學環節，但如果能換一種形式就更好了。
在查詢王順友的資料時，《感動中國》2023年評委會的頒獎辭給了我很大的啟發，讓學生模仿頒獎辭，為信客寫一段感言，既給學生乙個示範作用，又達到了我的教學目的。
基於這種教學思路，這節課我設計了四個環節。（一）創設情境，走近信客。以2023年《感動中國》人物王順友匯入，走近《信客》。
從這節課來看，這個匯入較自然，也在一定程度上激發了學生興趣。（二）整體感知，解讀信客。我精心設計了四個問題並作為預習作業提前布置給學生。
從這節課學生的回答來看，效果較好，基本上達到了預期目的。但我為了趕時間，一些問題的引導不夠深入，就說出了自己的看法。（三）看《焦點訪談》，學拍dv，品味「信客」。
這一環節是本節課的重點。看《焦點訪談》，學生暢談編導拍攝人物的手法，教師引導學生借鑑這些手法去構思拍攝內容，完成對文字深入而多樣的解讀，進而解讀「信客」這個人物形象。這個環節，學生課堂生成問題很多，而我又是借班上課，對學情不熟悉，如何調動學生的積極性，讓學生盡快融入課文，是我這節課需要突破的乙個難點。
按照我預先的設想來看，這一環節學生應該有很多話可說，課堂氣氛活躍。可從這節課效果來看，並沒有很好地達到預期目的。學生很拘謹，放不開，同學們對信客的解讀也都停留在較淺的層次上。
試講時我曾經組織學生抓住片段，四人小組合作**拍攝構思，但因為效果不好，在這節課上沒有採用，我想如果課上發現學生緊張，我能夠機智地採用小組合作方式，效果可能就會更好了。（四）追思信客，寫感言。學習《感動中國》2023年評委會對王順友的頒獎辭，了解頒獎辭是如何再現人物的閃光點。
然後引導學生注意文中信客的閃光點，模仿頒獎辭，為信客寫一則感言，然後點評學生的感言。從學生寫的感言來看，孩子們在課上或多或少都有所收穫，都能抓住信客的閃光點來寫。
從接到課題到上完這節課，這段時間裡，我發現自身的很多不足，也深深感到要上好一節課有多麼的不容易。提高自己的業務水平，虛心向同行請教，積累經驗，上好新課改下的語文課，是我今後努力的方向。
陝西教師招聘初中語文優秀說課稿 《信客》
說教材 信客 是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，本單元敘事性作品寫的都是普通人。信客 出自聲名顯著的學者余秋雨的散文集 文化苦旅 講述的是 時一位老信客因失信於人，自感 名譽糟蹋了 幹不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當了第二代信客。他任勞任怨 誠信無私 受到人們的敬重的故事。說...
信客教學反思
本課教學的不足還體現在賞析語言時流於形式，沒有真正讓學生深刻感悟到余秋雨散文語言的魅力，沒有和學生有情感上的交流和互動，師生之間缺乏共鳴，整堂顯得很沉悶，沒有很好的調動學生的學習積極性，學生舉手不踴躍，發言人數少。其實當時在課堂上我就已經意識到了這一嚴重問題。一堂課是由師與生組成的，它不僅屬於老師，...
《信客》教學設計
五 深情感悟 回望信客 學生展示 不是歸途，是千里奔波 不是牽掛，是大愛無言。路是他的軌跡，是他的語言，信任是他的生命，奉獻是他的義務。他以寬容面對抱怨，以悲憫面對淒涼。從鄉村到城市，從淳樸牽掛到燈紅酒綠，不變的是那條路，不變的是那顆充滿 信 的心。他，是真正的心靈鑄就師！面目凝重的婦人，從舊樓裡啟...