求職信說課稿

《求職信的寫作》說課稿

本次說課的課程是《寫作》（二）,說課的內容是求職信的寫法.從如下幾方面闡述：

一、本課程設計：

本課選自「十一五」國家級規劃教材《應用文寫作實用教程》,旨在培養學生在求職的情境中如何進行相關文體的寫作。本課程設計依託課程文字,採用情境創設,案例分析,理論精講,實訓演練,拓展延伸步驟來實現教學目標.

二、教學目標:

知識目標:掌握求職信的概念,特點,種類,文體結構和寫作要求.

能力目標:學生能夠寫作求職信,並形成整合專業綜合運用的能力.

素質目標:培養求職意識,體悟應用寫作魅力,提公升學生綜合素質.

三、教學重點和難點:

教學重點:學會寫作求職信.

教學難點:寫出規範,新穎,有說服力的求職信.

突破策略: 突破策略:通過情境創設法,案例分析法,多角度互動式教學,學生自主參與討論和教師講評法,實訓法,讓學生能將來寫作理論轉化成寫作技能,提高學生的職業能力.

四、教法:

採用 *** 多**教學,通過情境創設, 案例分析,理論精講,實訓演練,拓展延伸等方法相結合,重視學生的參與性和實訓性,來完成教學任務.

五、學法:

通過觀摩,感受,案例的分析**,實習實訓,拓展延伸的方法,提高學生應用寫作的興趣和熱情,讓學生樂些, 善寫,寫快,寫新,進而鍛鍊其寫作思維,掌握應用寫作技能,提高綜合文化素質.

體驗式學習法,即置身於求職情境中,自主探索,自主發現,強調

"在做中學","在思考中學".

團隊式學習法,即小組成員分工協作,一起討論,分析問題,思考解決問題的方法和步驟.

六、設計理念是:

以能力培養為主線,按職業工作流程組織學生分組修改與寫作,通過"職場匯入,問題診斷,分組寫作,修改定稿,模擬致辭,課堂延伸"六個環節組織實施教學,實現任務驅動, 情景模擬,以期達到課程教學目標. 第一步,職場匯入,時間安排3分鐘. 第二步,問題診斷,時間安排12分鐘.

第三步,分組寫作,時間安排30分鐘. 第四步,修改定稿,安排時間15分鐘. 第五步,習作展示,時間安排25分鐘.

七、教學內容：

求職信的特點和要素

求職信的寫作技巧

求職信的基本格式

求職信案例分析