初中美術備課表
授課人：
本學期總第5課時課題
知識與能力目標方法與過程目標情感與態度目標
本單元共2課時
授課日期課型
第周造型表現
畫家筆下的色彩
教學目標
1、學生欣賞《向日葵》作品，了解色彩和筆觸是表達情感的重要手段。
2、培養學生對色彩的藝術感受。3、靈活運用色彩表達自己的情感。
能夠參考藝術家的生活背景對其作品的藝術風格作出簡單的評述。
培養學生對生活的熱愛和良好的審美情感。
重點、難點教具準備
重點：色彩與情感之間的聯絡。難點：筆觸與情感之間的聯絡。
油畫棒、素描紙、課件、鉛筆等
學習內容及師生活動教學過程
教學程式
一、引導階段
二、發展階段
教學活動設定
引導階段：
欣賞無色彩**，匯入新課。（學生暢所欲言）1、讓學生欣賞無色彩**。
教師提問：要是我們的世界變成這樣，會有怎樣的感受？學生：獨立思考問題。
2、將無色彩**轉換成色彩**，對比觀察。教師：對比無色彩**與有色彩**。學生：觀察、對比、討論。
教師小結：正是色彩使我們的世界變得絢麗多姿。引入課題。發展階段
第三課畫家筆下的色彩
第一課時色彩與情感表現（板書）一、
初步了解色彩傳遞情感的關係。
**運用
通過**聯想，初步了解色彩能夠傳遞情感的功能。（學生觀察大膽表達）二、
知識提公升——色彩的冷暖
1、展示凡高的自畫像。教師：你認識他嗎？是哪個國家的？2、展示《向日葵》。
教師：你能夠看出其中運用了那些顏色嗎？根據其中的色彩，你猜一猜他在畫這張畫時的心情怎樣？教師：為什麼有這種感覺？（進行暖色分析）3、情景改變。
教師：凡高在失落、鬱悶的心情下你覺得他會用什麼樣的色彩來畫向日葵？（學生談感受：）4、展示處理過的《向日葵》（進行冷色分析）5、教師小結
三、知識提公升（色彩對比）
1、展示油畫作品《在希望的田野上》教師：主要運用了哪些顏色？學生欣賞並回答。
教師小結：紅、黃、藍。《在希望的田野上》描繪了農民樂手的吹奏場面。紅、黃、藍的強烈對比，有力地表現了農民樂手飽滿的情緒，讓人感到他們對未來充滿了熱情和自信。
2、展示《猴子吹號》
引導學生欣賞，對比分析色彩。
教師小結：《猴子吹號》是一幅農民畫。作者採用了民間繪畫慣用的飽和強烈的色彩，借民間故事的題材營造一種「普天同慶」的喜慶氣氛。四、運用所學知識進行練習。
1、在下列詞語中選擇，餘四個不同色彩搭配的色框作相應的連線。你的連線與其他同學有什麼不同，相互交流一下。學生大膽嘗試。
2、你喜歡橙色嗎？它能給你帶來哪些聯想，說說你的想法，並把你的聯想寫在右邊空格中。第16頁。引導學生聯想。
作業與課堂評價板書設計教學回顧與反思
五、作業
嘗試改變《向日葵》的色彩和筆觸，並用改變色彩明度和純度的辦法便色彩的層次豐富起來。畫面色調改變後你會有新的感覺嗎？
造型·表現設計·應用綜合·探索欣賞·評述
畫家筆下的色彩
一六中學鄧建東 授課年級 七年級 教學目標 一 是只是目標，了解色彩的情感表現方法。二 是能力目標，主要是提高學生的色彩感知能力，培養學生對色彩的實際運用能力。三 是情感目標，讓學生感知色彩在生活中的運用 藝術中的表現，培養審美的眼睛。教學重點 學生體驗不同色彩及色調給人的感受，認識色彩，理解色彩，...
湘教版七年級美術畫家筆下的色彩說課稿反思
二 自主探索，感知色彩情感 什麼是色彩的情感呢？通過設問，引出色彩情感的含義,即 色彩的情感是指色彩能夠表達感情，或者說人們 色彩時所產生的某種情感反應。接著，我通過展示下面這兩張 向學生提出問題 中的紅色軍服和藍色軍服帶給我們什麼樣的色彩感受？根據學生的回答，我作簡要小結 紅色的軍服給我們青春亮麗...
第7課色彩的情感
課題教學目的 重點第七課最受尊敬的人 1課時 課前準備 常1.啟發學生感受和表現生活中的美好事物，以記憶畫的形式錶用美術現人物形象，進行簡筆人物畫的練習。用具，2.培養學生的觀察記憶能力和造型表現能力 重點 1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，並通過平時的觀察 抓住人物的特徵。2.引導學生用繪畫 拼貼...