新課程標準強調英語課程要以學生的學習興趣、生活經驗和知識為出發點，倡導體驗、實踐、參與、合作和交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養學生用英語交際的能力。因此教師要根據不同的學生採用靈活多樣的方法，在課堂上從學習策略的角度考慮教學方法、教學策略，在教學過程中有意識地對學生的學習策略進行指導，培養他們自主學習的能力，從而讓英語課堂更具魅力，為終生學習打下基礎。
一、新課匯入要注意強力度課堂教學匯入環節至關重要
它要求教師在短短幾分鐘內吸引住全體學生的眼球，穩定學生的情緒，從而讓他們在輕鬆愉快的氛圍下，帶著強烈的求知慾及熱情投入到英語學習中來。匯入的方法要依據教學的任務和內容、學生的年齡特徵和心理需求，靈活加以運用。新課的匯入有很多方法，只要能找到準確的切入點，激發學生的學習興趣，突出學生的主體作用，就能在提高教學效率的同時，使課堂教學更具有藝術魅力。
二、傳授知識注意學生參與度傳授知識是英語教學的中心環節
學生是學習的主體，教師必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性，使學生最大限度地參與**新知的活動，通過動眼、動耳、動口、動手、動腦，全方位地參與到教學活動中去。這就要求教師要精心設計各個教學環節，運用多種教學手段，為學生提供全程參與的機會。學生參與度越高，主體地位的體驗就越強烈。
在教學過程中，可以採取以下方法提高學生的主動參與度。
教師要根據學生心理特點，採用適當方法，優化課堂教學，從而加大學生的參與力度，達到提高學生運用語言的能力，使他們從知識型轉向能力型，更適應時代的需要。
三、鞏固練習注意多角度鞏固練習是課堂教學的重要組成部分
教師設計練習應有「質」與「量」的要求，既要切中教學重點、難點和疑點，又要從不同角度組織多種形式的練習。練習的題型應新穎有趣，內容豐富，形式上應有口頭練習、筆頭練習和聽力練習。層次上應有基本替換練習、提高練習及綜合練習。
如：鞏固語言知識的練習，訓練語言基本技巧的練習，形成言語技能的練習，發展學習技能的練習等，在較短時間內讓學生獲取更多的知識和技能，並達到靈活運用的目的。
四、課堂總結注意高濃度一節成功的英語課，不僅要有別開生面的匯入、循循善誘的講解、富有創意的啟發，還要有回味無窮的結尾
好的課堂結尾，是鞏固課堂教學的重要環節。它貫穿新舊知識，融合前後內容，使教學更具有深度和廣度，更具有啟發性和感染力。好的課堂結尾猶如畫龍點睛，是教師駕馭課堂教學水平的重要體現，應精心設計安排，在課結束前幾分鐘，教師對整節課的主要內容要高度濃縮，提綱挈領地歸納和總結，給學生以精練深刻的印象，從而起到幫助學生鍛鍊思維，加深理解、鞏固記憶的作用。
教師也可以採用諸如歌謠、歌曲、順口溜等形式進行課堂結尾，
讓學生在輕鬆、愉快、和諧的氛圍中掌握所學內容，以達到寓教於樂的目的。
總之，教師要根據教材的知識特點和學生的認識水平，恰當地把教材劃分為層層遞進的若干問題，從而引發學生主動地去探索研究，得出結論，總結規律，使學生獲取英語知識及語言運用能力，能夠創造輕鬆愉快的課堂氣氛，使教學有聲有色，從而激發學生對英語的濃厚興趣，產生無窮的學習動力，最大限度地促使學生由知識型向能力型轉化。
感受英語課堂的魅力
體會學習的樂趣和動力 摘要 新課程教學改革的目的是以學生為中心，充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生在學中玩，在玩中學。作為一名英語老師，應該關注學生的情趣 情感 情景 情意，讓英語課堂真正成為學生快樂的天地，健康成長的樂園。關鍵詞 情趣情感情景情意 教學有法，但無定法。對於天真活潑的小學生來說，最...
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讓英語課堂成為享受
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