微笑讓英語課堂綻放光彩

作者：劉小志

**：《學週刊·上旬刊》2023年第06期

摘要：微笑教學是以人為本的教育思想的引申和發展，它在推崇素質教育的今天應運而生。課堂中教師的微笑是師生間心靈相互溝通的一種情感交流，它傳遞著一種無聲的資訊，可使師生感情更加融洽，使課堂更加生動。

微笑教學的應用尤其可為小學英語課堂創設和諧、輕鬆和積極的學習氛圍。

關鍵詞：微笑教學素質教育小學英語課堂

新課程標準特別強調了小學英語課堂要注重素質教育，教師要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信，把微笑帶進課堂，以自己的心呼喚學生的心，以自己的火點燃學生的火。想到這，我捫心自問：今天我對自己微笑了麼？

我對我的學生微笑了麼？學生看到我緊皺的眉頭會想些什麼呢？看到我嚴厲的目光會擔心什麼呢？

而乙個微笑，又能給自己和學生帶來什麼呢？

一、微笑教學——有效的課堂動力

微笑教學是輕扣學生心靈之窗的天使，是開啟學生知識之門的鑰匙，是激發學生不斷進取的號角。微笑雖是一種無聲的語言，但它在課堂中恰到好處的運用會起到「此時無聲勝有聲」的作用。微笑教學無疑可成為英語課堂上的潤滑劑，可為我們的英語課堂激發出無窮的動力。

具體的動力有以下三方面。

（一）樹立自信的動力

小學英語教學的整體目標不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。換句話說，小學英語教師一定要關注學生人格的健康發展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。

在英語課上總不乏這樣一類學生：上課怕舉手回答問題，怕參與集體活動，怕挨教師的批評，到最後甚至失去了學習英語的信心與興趣。究其原因有兩點：

首先，學生對自己缺乏自信，對自己有所懷疑，不敢或不願大膽表達自己掌握的知識與想法。其次，教師有時不能對學生的課堂表現作出正確的評價。針對這兩個問題，使用微笑教學會讓我們得到意想不到的收穫。

教師會發現，在教師動情的微笑下，學生變了，一點點地變得樂觀、開朗，勇於和善於表達自己，那麼他們的自信心也會慢慢恢復。所以，教師請學會微笑，微笑著鼓勵、表揚學生。