我們離研究型教師究竟有多遠

作者：吳友智

**：《教書育人·教師新概念》2023年第03期在為數不少的教師眼裡，希冀成為研究型教師的相關倡導往往是一種奢求，因為日常教育教學工作已讓人應接不暇、疲於應對甚至無法招架。而在筆者看來，作為教師，養成研究的習慣和能力，是從職業型向事業型過渡的前提，而通向研究型教師的道路並非無跡可循。

一、做個有追求的教師，需要堅持

曾在一本雜誌上讀到一則《小和尚的故事》，頗有啟迪。

很久以前，山里有座寺廟，寺廟裡有一群和尚，其中有乙個小和尚。這個小和尚每天天不亮就起身，掃地挑水幹雜活，做早課，然後翻越兩座山，到集鎮上購買寺院的生活用品，回來以後繼續做功課。每天如此，持續了十多年。

一天，小和尚偶爾發現，其他小和尚都比較輕鬆，每天做功課之後，很少做雜活，偶爾也被派去買些雜物，但都是被指派到寺廟前的集市上去，只要翻過一座小山崗，路也平坦。小和尚心有不平，去問方丈。方丈微笑不語。

第二天，小和尚還是如舊。可是，當他走到寺院後門時，發現方丈坐在台階上，也不言語，徑自帶他到了寺院前大門口，坐下，閉上眼睛。過了很久，太陽落山了，幾個小和尚蹦蹦跳跳地回來了。

這時，方丈睜開眼睛，對這幾個小和尚說：為何今天這麼遲回來？幾個小和尚面面相覷，疑惑地回答道：

沒有啊，以往我們也是這時候回寺院的呀。方丈轉過身，問小和尚：你每天去集鎮，路那麼遠，還要翻過兩座山，路也不平坦，還要扛許多東西，怎麼還比他們早回寺院呢？

小和尚回答說：這麼遠的路，這麼難走，我只有乙個念頭，早點回來。方丈聽後，微微一笑。

第三天，方丈把所有的和尚都召集起來，說寺院有一項很重要的使命要去完成，需推舉一位和尚出來擔當。經過嚴格的考核，包括從體力到毅力，從經書到悟性，唯有這個小和尚能勝任。在大家羨慕和欽佩的目光中，小和尚堅毅地走出了寺門。

這個小和尚就是大名鼎鼎的玄奘法師。