《愛蓮說》助讀材料
周敦頤關於說：一種議**的文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人、借事或借物的記載來論述道理。「說」是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體，大多是借事物或一種現象來抒發作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，波瀾起伏，篇幅一般長短不定，跟現代雜文頗為相似。
它可以直接說明事物，闡述事理，也可以托物寓意，借物抒情。
關於陶淵明：晉陶淵明獨愛菊：晉朝陶淵明只喜愛菊花。
陶淵明(365-427)，一名潛，字元亮，自稱五柳先生，世稱靖節先生，東晉潯陽柴桑(現今江西省九江縣)人，東晉著名人。是著名的隱士。他獨愛菊花，常在詩裡詠菊，如《飲酒》詩裡的「採菊東籬下，悠然見南山」，向來稱為名句。
關於李唐：自李唐來，世人盛愛牡丹：從唐朝以來，人們很愛牡丹。
李唐，指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以稱為「李唐」。世人，社會上的一般人。
唐人愛牡丹，古書裡有不少記載，如唐朝李肇的《唐國史補》裡說：「京城貴遊，尚牡丹……每春暮，車馬若狂……種以求利，一本(一株)有直(同「值」)數萬(指錢)者。」
課文：水陸草木之（1）花，可（2）愛者甚⑶蕃（4）。晉陶淵明獨（5）愛菊。自（6）李來，世人甚愛（7）牡丹。
予(8)獨愛蓮之（9）出淤泥而（10）不染（11），濯（12）清漣（13）而不妖（14），中通外直（15），不蔓不枝（16），香遠益清（17），亭亭淨植（18），可遠觀而不可褻玩焉（19）
予謂（20）菊，花之隱逸者也（21）；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子（22）者也。噫！（23）菊之愛（24），陶後鮮（25）有聞（26）。
蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜乎眾矣。（27）
（1.）之：結構助詞，的。
（2.）可：值得。
（3.）甚：很，十分。
（4）蕃(fán)：多。（5）獨：
只，唯獨。 （6）自：自從。
（7）甚愛：大多喜愛。（8）予（yú）:
代詞，我。（9）之：助詞，用於主謂之間，取消句子獨立性，無實際意義。
（10）而：表轉折，卻。11.
染：沾染(汙穢)。12.
濯（zhuó）：洗滌。13清漣（lián）：
水清而有微波，這裡指清水。 14.妖：
美麗而不端莊。（15）中通外直：（它的莖）內空外直。
.通：空。
（16）不蔓(màn)不枝：不生枝蔓，不長枝節。蔓：
名詞用作動詞，生枝蔓。枝：名詞用作動詞，長枝節。
（17）香遠益清：香氣遠播，更加顯得清芬。遠： 遠播，遠遠的傳送出去。益：更，更加。
（18）亭亭淨植：筆直地潔淨地立在那裡。亭亭：
聳立的樣子。.（19） 可：只能。
褻玩（xie）：玩弄。褻：
親近而不莊重焉：助詞，相當於現在漢語詞典的「啊」。 （20）謂：
認為。（21）花之隱逸者：隱逸者指隱居的人。在封建社會裡，有些人不願意跟統治者同流合汙，就隱居避世。
之：的。 者：
……的人或物。隨著前面的名詞而變化，例如：「有黃鶴樓者」中的者意思就是……建築 。
（22）君子：指品德高尚的人。（23）噫(yī)：
嘆詞,相當於今意的「唉"。（24）菊之愛：對於菊花的喜愛。
之：語氣助詞，的。 （25）鮮(xiǎn)：
少。（26）聞：聽說。（27）同予者何人：
像我一樣的還有什麼人呢？42.宜乎眾矣：
（愛牡丹的）人應該是很多了。宜乎：當然。
宜：應當。眾：
多。《愛蓮說》預習學案
學習目標：
1、背誦課文，理解課文內容。
2、理解領會作者表達的高潔傲岸的情操和潔身自好的生活態度。
3、了解並掌握托物言志的寫法。
學習過程：
一、朗讀課文，注意下列加點字讀音。
蕃淤泥濯清漣褻玩鮮有聞
二、先翻譯重點詞語再翻譯句子。
1、可愛者甚蕃譯句
2、香遠益清譯句
3、亭亭淨植譯句
4、陶後鮮有聞譯句
5、濯清漣而不妖
譯句6、可遠觀而不可褻玩焉譯句
7、宜乎眾矣譯句
8、晉陶淵明獨愛菊譯句
9、出淤泥而不染譯句
三、理解性默寫
1、描寫蓮花高潔質樸的句子是
2、全文的中心句是
3、周敦頤《愛蓮說》一文中用來比喻君子不與惡濁世風同流合汙，又不孤高自許句子是
4、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：
5、表現主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是
6、描寫蓮美好形象的句子是
7、與「近朱者赤，近墨者黑」相對比，集中表現蓮高潔品質，現在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合汙而又潔自好的句子是
8、比喻君子美名遠揚的語句是
9、寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是
10、「牡丹之愛，宜乎眾矣」一句照應了上文的結尾這一句感嘆表達了作者思想感情。
四、重點語句翻譯
1、蓮之愛，同予者何人
2、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3、中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植。
4、可遠觀而不可褻玩焉
5、噫 ! 菊之愛，陶後鮮有聞
6、蓮，花之君子者也
7、牡丹之愛，宜乎眾矣
《愛蓮說》課堂學案
一、課文內容理解
1、請同學們找出直接描寫蓮花的句子。
2、作者是從哪些方面描寫蓮花的？並賦予了蓮花哪些品格？
3、本文採用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的「牡丹」、「菊」、「蓮」分別象徵什麼樣的人？作者對蓮的描述和讚美寄寓著他怎樣的思想感情？
4、 本文以「愛」為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？
5、本文主要採用了哪些表達方式？作用是什麼？
6、你讀了作者描寫蓮花的這些句子之後，你覺得作者讚美的僅僅是蓮花嗎？全文的主旨是什麼？
二、拓展提高。
1、托物言志是古代詩文常用的寫作手法之一，試寫出你所積累的詩詞。
2、仿寫句子。
蠟燭：站得不端正，必然淚多命短。 月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。
《愛蓮說》導學案
第9 10課時 愛蓮說 導學案 一 給下列字詞注音。蕃 淤泥 濯 清漣 蔓淨植 褻玩焉鮮頤 噫 二 圈點勾畫，翻譯下列詞語。蕃濯謂隱逸噫 鮮 宜乎 三 整體感知，回答問題 1 愛蓮說 選自作者 是時著名的家，元公 是他的 2 愛蓮說 的結構，我們可以概括為 一條線索，即以為線索 兩個陪襯，即以為蓮的...
愛蓮說導學案
1 第一段介紹情況，當用陳述語氣讀 第二段發議論，其中有判斷，有感嘆，應讀出不同的語氣來。2 第一段首句是總說，當用提頓的語氣讀 可愛者甚蕃 要讀得分明。以下依次說菊 牡丹 蓮，其間應有明顯的停頓，牡丹 後的停頓應長一些。3 予獨愛蓮 是統領語，之 要輕讀，後面的內容應讀出層次感，即生長環境 長成後...
導學案愛蓮說
愛蓮說複習學案 一 文學常識 1 課文的作者是時著名的家。愛蓮說 的 說 是一種通常借某一事物說明道理。2 本文的寫作方法是 3 熟讀課文，給下列字注音。蕃 濯漣 褻 噫 鮮 4 解釋加粗的字詞 1 可愛者甚蕃 2 予獨愛蓮之出淤泥而不染 3 濯清漣而不妖4 不蔓不枝 5 香遠益清6 亭亭淨植 7 ...